奔Fun吧!台灣飆速王-阿凱

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Ò專題研究計畫相關資訊

 

一、作品網址:奔Fun吧!台灣飆速王-阿凱請點選進入(請使用1024*768之螢幕以達最佳效果)

二、備用網址:和群國中請點選進入(和群國中伺服器)

三、專題研究計畫完成日期:2013年 2 月 20

四、學校彰化縣立和群國民中學

五、縣市:彰化縣和美鎮

六、指導老師:陳育暄老師石芮瑜老師林雅苓老師

七、成員班級:國中一年級

八、多少學生參與這個專題研究計畫9位學生

他們的年紀是1213

十、專題研究計畫連絡Email信箱:oscar3070@gmail.com



                 全體隊員與劉元凱學長的合照

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Ò專題研究計畫總覽

 

一、參賽類別:地方人物領袖

二、我們的地方社區”說明:

我們居住的地方是彰化縣和美鎮,我們學校--和群國中的地理位置位於柑井里。這裡靠近大肚溪,加上地形平坦,冬天的風又強又冷是最大的地理特色,當強勁的東北風來襲時,騎腳踏車上下學的我們稍一不慎,就會被風吹落路邊的水田。正是因為如此,和風飆速、御風而行成了我們日常生活的一部分,『追風少年』成了我們團隊的名稱,也許就是這樣的環境造就了我們和群國中田徑隊刻苦耐勞的優良品格,也孕育出曾創台灣100公尺短跑紀錄的選手--「劉元凱」。 因此我們決定將跑得如風一樣快的學長—劉元凱的故事告訴大家,讓大家知道,即使這裡是個鄉村小校,但我們田徑隊每年的戰績輝煌,甚至還有一位曾創紀錄的台灣飆速王—劉元凱。

專題內容概要

從一位「沒沒無聞的跑者」,變成「中華體壇F4之ㄧ」的劉元凱學長,不但是我們「和群國中」的榮譽校友,而且阿凱學長豐富的訓練過程與競賽經驗,讓我們十分感興趣,因此我們決定深入的研究。

透過報章雜誌對他的介紹,以及訪問他和他的教練、家人、好友,甚至親身體驗他平日的訓練內容,我們深切地了解到:要成為一位田徑好手絕非偶然,除了有先天身材比例的優勢外,還要加上後天肌力、耐力等能力的培養,除此之外,懂得觀察、善用思考、了解自己的不足、突破自身的瓶頸等,這些都是造就一位成功跑者不可或缺的要素。

我們的計畫除了整理出阿凱學長的人生體驗外,也要告訴大家田徑訓練的秘笈。

另外,在研究中,我們也發現台灣的運動選手『畢業即失業』的情況極為明顯,因此,列舉一些可供台灣參考的運動選手制度也是本篇專題的重點,希望藉由我們的研究讓社會大眾瞭解這位成就不凡的短跑跑者----劉元凱外,也能對現行的體育制度有所幫助。

   ← 帥氣的阿凱學長

四、我們的網際網路環境

1.學校的網際網路環境:

學校的網際網路主要是用寬頻連線或wifi上網,目前我們擁有2間電腦教室,各班教室因為沒有班級電腦,所以只能夠利用下課、午休或者是放學留下,由老師細心的輔導我們,午休時我們會在小電腦教室操作,通常是找些關於學長的資料以及將整理採訪後的檔案,此外學校也安排電腦老師教授相關程式設計,以便美化網頁及上傳大家努力編撰的資料。

2.組員家裡的網際網路環境:

我們每一個成員家中都有一部可以連上網際網路的電腦,平時在家也都有上網找資料的習慣,因此在家完成自己的研究工作並不是件困難的事;大家在家也是透過寬頻連線或wifi上網,但是對許多第一次接觸網頁設計的小組成員來說,雖然家裡有製作網頁的程式,但卻從來沒有碰過,或是家裡使用的製作網頁程式不是這次採用的Dreamweaver,一些人甚至根本沒有製作網頁的軟體,因此我們只能靠著學校的輔導,更加了解這些程式的使用方法。

五、、我們所遭遇和克服的難題

1. 學業、網博必須兩者兼顧:

由於期末考的逼近,所以我們必須兩者兼顧,而且段考結束,有些組員還要做科展,所以時間非常緊迫,因此我們把平時看電視、打電腦的休閒時間以及寒假全部用來執行網博工作,專心致力於自己被分配到的任務。

2.緊湊的研究行程:

由於網博工作的期間有段考還有過年等,我們決定犧牲部分寒假假期來完成作品,在製作期間,每個人都秉持著不完成絕不休息的心態來完成這部作品,為了進一步瞭解學長平日的訓練課表,我們排除萬難的安排時間參加阿凱學長的夜訓、訪問學長的教練、家人、老師、好朋友,並實際參與田徑隊的訓練等,為的就是希望呈現出最真實的作品。

3. 訪談經驗不足:

由於大家都沒有訪問過別人的經驗,這次是我們的處女秀,雖然經由老師多次的調教,但多數隊員仍然會怯場;即使這樣,我們的採訪初體驗仍然很順利的完成。

4. 電腦技術不足:

製作網頁是一項耗時費工的大工程,雖然學校有安排電腦老師教我們如何製作網頁,但聽來容易,真正實際上場時,才發現畫面的配置、照片的挑選與擺放等都需要花時間來摸索,這些對原本製作網頁沒轍的我們都是一大考驗。

六、心得箴言

這些日子來,訪談、體驗田徑訓練、製作網頁、整理各式資料與照片等,這些工作占據了我們大部分的時間,憑著一股不服輸的志氣,我們的工作也接近尾聲。正如同我們的主角—劉元凱學長一樣,不論作任何事,只要堅持下去,一定會有成果!

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Ò專題研究計畫要素

 

一、你們從事本次的專題研究計畫的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求?

在健體領域方面,我們更深入了解田徑平時訓練的要訣,體育課時,我們能夠思考田徑動作更細微的訣竅;在資訊領域方面,除了文書處理能力更加嫻熟外,圖片的編輯、照片的整理、網頁的設計等電腦軟體的使用功力大增;語文領域方面,文章撰寫讓我們作文能力提升;社會領域方面,挖掘地方人才,行銷本校的田徑特色;除此之外,實際採訪,體驗記者的辛勞、同儕互相討論,提高向心力等,這些都是我們在課程之外額外的收穫。

二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的專題研究計畫?

平臺部分

名稱

用途

Moodle

學習平臺,記錄我們學習的歷程,我們寫好的心得和找到得資料都存在專題網站的資料

Google-picasaweb

我們將全部的照片上傳到這裡,方便大家使用

Facebook、RC語音

大家相互連絡用

Gmail,Hotmail,Yahoo Mail

同學及老師使用的郵件平臺,連絡用

軟體部分

名稱

版權

軟體

Dreamwaver

學校授權

網頁製作

Word

學校授權

文書處理

Powerpoint

學校授權

進度及專題簡報製作

Photoimpact

學校授權

處理照片、圖片

Xnview

免費

瀏覽照片

Microsoft IE 以及Firefox

免費

蒐集網際網路資料

CDburnerXP

免費

光碟燒錄用

FileZilla

免費

上傳下載網頁資料

Adobe Reader

免費

看pdf格式的文件用

PDFCreator

免費

製作pdf格式的文件用

MSN 8.0

免費

隊員間線上即時交談用

硬體部分

名稱

用途

   電話、行動電話

隊員間及與受訪者連絡用

數位相機

記錄採訪、製作過程及網頁內容中所需的照片

數位攝影機

訪問時拍攝用

隨身碟、外接硬碟

可攜帶儲存電子檔案,方便隊員間討論及製作網頁

電腦、筆記型電腦

資料的搜集整理、網頁的製作

掃瞄器、印表機

資料的掃瞄與列印

 

三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們專題式網頁計畫的大使或發言人角色?


主要有以下3種方式:
1.資料查詢:利用網路查詢有關阿凱學長的資訊,並參考學長自行蒐集的各項剪報資訊,以便進一步了解他的生平事蹟。
2.人物專訪:我們親自拜訪了阿凱學長本人以及家人、好友、教練等,唯獨陳燦堂教練由於人在台東,我們只好以電話訪談,這些專訪幫助我們了解阿凱學長的田徑心路歷程。
3.共同參與:我們分別與本校田徑隊以及阿凱學長共同練習,了解並體驗田徑訓練的辛苦。

四、本專題研究對自己產生的影響與衝擊:

    原本只對阿凱學長有些微的印象,但自從開始網博工作,不論是資料的蒐集、網頁的製作,甚至是體驗他們平日所訓練的各種項目,讓我們更加尊敬運動員,真正了解到成功是一連串的辛苦付出換來的。

五、尊重智慧財產權與引用說明:

    我們的資料來源有3種:

1.報章雜誌:我們會註明報章名稱與刊載日期。

2.網路查詢: 我們的資料主要是訪談結果的整理,就算是引用網路也並非全盤照抄,而是經過閱讀重新整理改寫而成。大部分的照片也都是自行拍攝或由劉元凱本人提供。因此,有參照的網路資料不多,也有附上出處。

3.訪問本人、親友:訪談的過程我們全程都有錄音並撰寫成文字檔,絕不是單純的抄襲別人已做好的資料。

六、發現、教訓與驚奇:

   一開始覺得網頁製作是件簡單的事,但真的做了之後,才發現這並不簡單,而且必須運用到許多方面的知識,如: 電腦軟體的操作能力、資料的尋找與整理、採訪文稿的準備與進行、心得及報告撰寫,這些都是很費時的工作,而且幾乎所有人都是第一次製作網頁,大家都是懷著既緊張又期待的心態,來製作這份處女秀,看到成果後,我們好有成就感。
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Ò專題研究計畫貢獻度

 

 

內容

 貢獻度百分比

學生:  

1.吳定洋

2.柯睿俞

3.柯駿逸 

4.林聖富 

5. 陳冠佑

6. 柯宜伶

7. 林禹彤 

8. 馮潔兮

9.謝佳庭

一、根據研究進度撰寫報告
二、在工作分配下分別收集網路和報章雜誌上與劉元凱學長相關的所有資料
三、分別針對不同的採訪對象擬訂專屬的訪問稿
四、採訪與劉元凱學長相關的人
五、將訪談內容紀錄並整理成文字檔
六、在採訪過程中攝影與照相
七、實際參與本校田徑校隊與劉元凱學長的平日訓練課程
八、撰寫採訪活動、與餐與訓練課程之心得
九、將照片利用軟體進行處理
十、在老師指導下參與網頁製作

 

 

   55

指導教師:

1.陳育暄老師

2.石芮瑜老師

3.林雅苓老師     

一、協助學生擬定專題名稱與計畫
二、召開研究小組會議,說明本研究的宗旨以及本屆的參賽時程與內容
三、帶領學生進行專題研究資料分析與歸納
四、指導學生使用電腦相關軟體設備
五、接洽訪談等工作事宜
六、接送學生至訪談對象工作地點進行訪談
七、在訪談過程中指導學生使用相機與攝影機,並協助進行訪談
八、指導學生進行網頁內容的製作
九、擬訂計畫時程表,監督學生按時完成表定作業。
十、文章修改與潤飾

 

 

30%

採訪人員

1.阿凱學長

2.阿凱學長的國中教練與老師

3.阿凱學長的太太爸媽好朋友

4.創造阿凱學長最佳成績的教練

一、接受訪問
二、分別述說阿凱學長自幼時~現在的人格特質田徑生涯和成績
三、提供專題工作人員親身體驗本校田徑校隊與阿凱學長的平日訓練課程

 

 

  15

 

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