請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：

1. 你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃如何有助於你們學校的教學和課程需求？
　　我們是幼保科學生，幼兒園語文教學包括聽、說、讀、寫，幼兒先學會「聽懂」再學會「會說」依幼兒認知發展， 3-6歲的幼兒屬於運思預備期，只能了解具體化的事物，故設計幼兒語文教學活動時應多配合視聽教育方式，如使用 傀儡表演〈戲偶〉、連環圖畫、絨布圖片、表情動作...等，以引發幼兒學習語文的動機與興趣，我們研究的主題是「皮影戲」運用改良式「紙影偶」作為輔助教學的工具，使教學更活潑、多元化、趣味化。   我們想藉由此次專題探討中，了解有關皮影戲由來、製作方法， 且將所學應用於高二、高三幼兒園的實習 並將現存高雄市五大皮影戲對皮影戲的努力與更多人分享。   
 
2. 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？    

製作網頁	收集資料

3. 貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

(1)訪問永興樂皮影戲劇團：

100年年9月10日在鳳山國父紀念館演藝廳，由永興樂皮影戲劇團演出『西遊記-火焰山 』看了非常感動。於是上網查了資料與永興樂皮影劇團負責人張英嬌小姐聯絡，我們剛開始是透過電話連絡，之後經過不斷溝通相關問題、終於敲定採訪事宜等…。因為有了張小姐的幫忙，我們才能順利的參觀，在過程中，張小姐熱情向我們介 紹「永興樂皮影戲劇團」歷史沿革、目前推廣方向、如何傳承。我們很感謝張小姐的幫助，也很感謝張歲先生、張新國先生、張英嬌小姐當場為我們演出一齣皮影戲「齊天大聖」對我們專題網頁的幫 助很大。

(2)參觀岡山皮影戲館與館管理人員互動：

　　這次的專題研究過程裡，我們到台灣皮影戲發源－高雄岡山皮影戲館參觀， 並與文物館管理人員講解我們來訪來意，管理人員也很熱誠的為我們一一解說，得知灣皮影戲的歷史沿革及 發展，也典藏許多昔時演出道具，不僅保存了傳統文化，同時也將皮影戲的演出帶入生活之中。也獲准我們在館內拍照，對我們來說 既寶貴又豐富的經驗。

(3)幼兒園演出與幼兒老師、幼兒互動：

           我們改編故事，自製紙影偶、戲臺，到幼兒園中大班演出，並利用問卷〈同學一對一問幼兒並紀錄〉了解幼兒對紙影戲的看法，幼兒也很配合的接受問卷調查，也清楚了解幼兒的看法與心得，與幼兒互動佳。

 4. 貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

　　當接到這個任務時，很是惶恐，不知自己能力能勝任嗎？我們經過不斷溝通後依個人能力分工，分配好每一個人的任務方向，定期開會協調進度，於是越來越有信心，一切的研究計畫就此展開。

在這次專題研究中，除了學習到技巧、能力外，收穫最大的就是學習負責任與團隊精神，在 整個活動的進行中大家互相提醒進度，碰到挫折與困難時互相扶持與鼓勵，使研究順利完成。

 5. 尊重智慧財產權與引用說明

(1)文字資料

　所查詢到的資料多半都是從網路、書籍收集到的或是參觀皮影館、劇團內提供的文獻資料，並且再加以整理，在資料引用時，也都能加註資料來源出處。

(2)照片

　　多半是由我們實際去觀看表演、自行演出、製作時自行拍或引用網路從文物館內翻拍，另外有一些圖片則是 ，使用時也都有加註資料來源出處。

 6. 發現、教訓和驚奇      

     在此次的研究中，我們發現改良式的「紙影戲」可用在幼兒園語文教學且甚受幼兒喜歡，在這次研究之前，我們總認為皮影戲是台灣民間藝術，只能演出傳統故事例如封神榜、三國演義、水滸傳、武松打虎等 ，但是經過研究後，竟然發現紙影戲其中的浩瀚與精髓真是數都數不完的。
　

      研究過程中，難免會發生組員意見衝突不和的現象，但是經過不斷的溝通協調大致上大家向心力十足，所以對研究沒造成很大的傷害，我們也從中學習到了忍耐與奮鬥的精神！