牛仔向前衝
(三)專題研究的計畫要素

1、「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校

　　本位課程相結合？

參與台灣學校網界博覽會的專題研究，與學校課程有以下的相結合：

語文學習領域
透過參與網界博覽會，我們必須上網搜尋資料，並且將所蒐集到的資料統整與組織；此外，我們在採訪禾家牧場之前必須先構思採訪的問卷內容，並且由我們實地去採訪經營者與遊客，這些也有助於我們口語表達能力。而採訪完畢之後我們也都必須撰寫心得與感想，這些對於我們語文能力的提升有很大的助益。
社會學習領域
網界博覽會是一個小組的專題研究計畫，因此，在整個過程中，我們必須不斷地學習如何和組員溝通、合作，這符合了社會學習領域的課程目標之一:培養表達、溝通以及合作的能力；此外透過實地去禾家牧場參訪，也讓我們走進社區認識鄉土，培養對本土的認同和社會參與的能力，這些也都是社會學習領域的重要課題。
性別平等議題
性別平等教育最主要的目標就是建構不同性別和諧、尊重、平等的互動，我們參與網界博覽會的小組組員中，有男同學也有女同學，在共同討論的過程中，我們總是彼此尊重與關懷，而在工作分配與合作的過程中，不論是資料蒐集、實地採訪與網頁製作等等，我們都是不分男女共同參與，從網界博覽會的專題研究中去體驗性別平等的真諦。
資訊教育議題
參語學校網界博覽會的專題研究，我們學習到如何利用網際網路搜集資料、分析整理資料與彼此分享資訊，並且運用應用軟體製作出屬於我們的網頁，來介紹地方觀光資源，這個過程中所學到與資訊有關的技能都是資訊教育議題所重視的課程目標。此外，指導老師也一直提醒著我們有關於智慧財產權的注意事項，我們也從中學到有關資訊倫理、資訊安全及資訊相關法律等相關議題。

2、使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？

我們主要使用了以下資訊科技來完成我們的專題研究計畫。
(1) 手機與電話：連絡組員使用。
(2) 網際網路：搜尋孔廟與論語相關資訊
(3) 筆記型與桌上型電腦：網頁製作、資料編輯與統整
(4) 數位相機：紀錄專題研究歷程、紀錄實地參觀歷程
(5) 電腦軟體Notepad++、Word、OpenOffice：網頁製作與文書編輯
(6) 電腦軟體Adobe Photoimpact X3、Photoscape、SWiSHMax ：影像與動畫編輯
(7) 隨身碟：儲存與傳輸資料

3、我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計畫「大使」

　　或發言人的角色?

平常去到禾家牧場的旅客，大概只能看看乳牛或是買買乳酪或鮮奶冰淇淋等產品，卻很少有機會更進一步了解到牧場的概況和許老闆經營牧場的點滴。因此，透過這次網界博覽會的專題研究，我們小組前往禾家牧場採訪許老闆，透過面對面的第一手資訊來深入了解禾家牧場以及許老闆的經營智慧，接著透過網頁的製作，把我們所蒐集到的資訊彙整起來，向全世界的人廣為宣傳，擔負起大使的角色。

4、貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

經由這次專題的研究，我們實地去採訪禾家牧場，我們遇到了很熱心的吳大哥和許老闆向我們介紹，以前總是覺得經營整個牧場的老闆想必一定是個很嚴肅的大人，但是經由這次的採訪我們才知道吳大哥和許老闆人都很好，也讓我們更覺得禾家牧場是個大家都會想要親近的觀光休閒去處。以後如果有機會再和家人一起去禾家牧場的話，也一定要再去造訪吳大哥和許老闆。

5、尊重智慧財產權與引用說明。

在一開始參加網界博覽會時，指導老師就一直提醒我們必須自己將網路上搜尋到的資料，進行統整與組織，再用自己的方式表達出來；如果有引用網路上的資料，就必須備註來源；而所有的照片都必須是我們親自去拍攝，這樣才不會侵犯到他人的智慧財產權。

6、發現、教訓和驚奇

這次去採訪禾家牧場才發現到，原來飼養兩百多頭牛，光是一天的飼料就要平均大概就要花費八萬多塊，而且有些牧草還是從國外進口，實在是太令我們驚訝了。此外，透過這次的專題我們知道經營牧場是相當辛苦且費心地，因此以後到了超市買鮮奶時，要時時刻刻心存感激。

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