《快樂‧愛‧美力》之島內遊學

三十六位學生參與整體工作，十三位學生參與網界博覽會的專題研究。

台灣，因為板塊運動擠壓隆起所形成的海島，四面環海，南北狹長，山勢雄峻，以中央山脈縱走分成東西兩大生活區塊。在地形與氣候共同影響下，呈現熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等氣候區。不但擁有豐富的自然景觀與生態物種，更因為地理位置揉和多元文化，孕育出熱情洋溢的一群人，就是我們。因此，台灣也是我們的母親。

這次，我們希望在國小畢業之前，好好的認識一下自己生長的這塊土地。並且，結合「六感」從更多不同角度來觀察、發掘我們以前不知道的台灣和走讀台灣的新玩法，提供大家也來想想，遊學一定要出國嗎？台灣就很好玩囉！

以下，先介紹一下這次「島內遊學」行程中的「六感體驗點」：

第一天【觸覺】：雲門舞集，學習生活律動，讓自己勇敢的伸長手臂、跨開腳步。
第二天【味覺】：開平餐飲學校，全班分工學做六道菜，當作今天的午餐。
第三天【視覺】：太魯閣國家公園，把國語課本中寫的「鬼斧神工」寫生畫下來。
第四天【聽覺】：台東文化中心，武陵國小要表演社會課本裡介紹的「八部合音」。
第五天【嗅覺】：高雄餐旅大學，因禍得福聞到了「酒鼻子大師」的嗅覺法寶。
第六天【心覺】：埔里良顯堂基金會，辦「六感同樂會」和基金會的小朋友分享。

每個人都希望過得「快樂」，但是學校卻沒有這堂課。所以，我們班做了一個大計畫叫做《快樂‧愛‧美力》，希望自己找到答案。這個計畫分成兩個階段，分別是：

第一階段「美力探險」

這個階段的重點是在提升全班的「美力」─發現美的能力。所以，我們透過各種體驗活動來訓練自己的六感，包括：視、聽、嗅、味、觸、心。讓自己有更多、更新的方法，和這個世界溝通，也更了解自己。

第二階段「島內遊學」

提升「美力」之後，我們再進一步把「六感探索」和「畢業旅行」結合，花六天的時間去環島一圈，而且每天要去一個六感體驗點學習，更重要的是，我們不但要體驗旅程中發生的六感，也要把六感帶給別人。

我們希望透過這個計畫，藉由身體力行來證明：有「愛」的人比較容易看到這個世界「美麗」的一面，也因此容易感覺「快樂」。

我們學校相當重視「資訊教育」，所以除了設備有一間專用的電腦教室之外，每個班級也都有班級電腦，並且通過學校ADSL 專線連到台灣學術網路(TANet)，因此在校內使用電腦相當方便，但是我們這麼多人共同製作這次的網界博覽會，光是教室一台電腦一定不夠用，所以，我們跟學校和電腦老師商量後，可以在午休時間利用電腦教室蒐集資料、上傳進度報告，清皇老師要指導我們也比較方便。

我們這個計畫是全班性的計畫，但是，我們班三十六個學生，並不是每一個人家裡都有電腦和網路，在考慮網界博覽會的工作有時候可能必須在家完成的因素下，我們決定由家中有電腦的同學代表全班參加這一屆的網界博覽會。

我們這次《快樂‧愛‧美力》計畫分成兩個階段，第一階段「美力探險」，因為主要的體驗活動都在學校裡面，所以還不構成什麼大問題。但是，第二階段「島內遊學」因為要環島體驗六感，需要六天的時間，而且為了節省經費和配合體驗點允許的時間，又必須在學期之間，這可就是個大難題了。

不要說六天，有些同學可能連離開家一天的經驗都沒有。而且，我們的年紀小，兄弟姊妹又少，每個人都是爸爸媽媽的心頭肉，一個禮拜都看不見人，怎麼可能不擔心，所以光要得到爸爸媽媽同意這一關，就非常不容易了。何況，因為是在學期間出去校外教學，還要得到學校校長和教育處處長的同意，更是難上加難。

幸好，我們製作了詳細的計畫簡報，分兩次跟爸爸媽媽說明，「現在不做，以後機會更小」，得到大部分家長的同意。有了家長的同意，再向校長簡報，提出一定要在學期間出去的理由，校長也終於同意。最後，教育處這一關，因為有上屆學長姊完成《童年‧夢想‧勇氣》的成功經驗，處長決定支持我們這次新的計畫。

既然叫「島內遊學」，就是真的要出去學習，不光只是玩。所以，我們打算結合第一階段的美力探險，從六感的角度來環島，希望用不同的方式來觀察這塊養大我們的寶島，可以得到前所未有的「新體驗、心感受」。

因此，遊學這六天，每一天我們都要安排一個「六感體驗點」，去嘗試更深入的學習與體驗，而這就變成我們計畫第二個大挑戰了！

畢竟，不是有很多學校做過這種事情，所以我們也沒有什麼例子可以參考，人家是怎麼做的。說不定，連我們想去的體驗點都沒有類似的經驗，也不知道該不該答應我們呢！

於是，我們把計畫寫成一本詳細的說明書，包括目標、作法和行程都說得很詳細，並且寫了一封很有感情的請求信，希望能夠打動大人們的心，答應我們的請求。因為，任何一個六感體驗點沒有答應，都會直接影響到我們行程的規劃，包括往北走、往南走，還有哪一個縣市需要停留多久。

真的很幸運，請求信寄出去之後，六個體驗點的同意函，一封一封的寄了回來。我們竟然一次就得到六個體驗點的同意，完全沒有動用到預備名單。真不知道，是我們的請求信寫得太感人，還是台灣的好心人真的很多呢！

有了家長、校長、處長的三個同意，再加上六感體驗點答應讓我們去體驗學習。計畫好像已經近在眼前，但是，其實距離出發還有一個很現實的問題，就是「錢」。

要出去玩當然要有錢，而且這次一去還六天，所以一定需要更多錢。但是，我們又不想變成爸爸媽媽的「要錢樹」，所以，自從大概算出每個人需要「5000元」之後，我們就決定了經費的來源：

第一、從五年級開始，自己每天存2元的存畢旅基金，到時候就會有700元。

第二、請爸爸媽媽支援2300元，差不多就是學校本來要去畢旅的錢。

第三、剩下2000元的部分，再分成兩部分：1000元去募款，1000元去貸款。

畢旅基金從五年級開始存，每天兩塊，一個月六十元，總務股長收齊再由四個人送去台中銀行存。大部分同學都不是第一次去銀行，但卻都是第一次寫存款單，而且，存款單一寫錯就要換一張，很多人都緊張的邊寫邊發抖！

「募款」的部份，六組要各自去找一個與「彰化」有關係的公司或大人物。不過，因為我們寄出去的募款請求信，出了一些錯誤，以致於最後只有「觀樹基金會」同意一組的募款。雖然，基金會的阿姨們都很熱心的問老師：「真的夠了嗎？」但是，我們不希望違背原則，所以，剩下不夠的部份，只好另外想辦法了！

還好「貸款」的部份比想像中順利，計畫小組的人先蒐集銀行借錢的資料，然後選出兩個比較適合的銀行。後來，我們決定富邦銀行試試看。沒想到，貸款請求信寄出去之後，他們不但答應，還請一位冷彬姊姊下來告訴我們這個好消息呢！

從一開始老師就先跟我們說好，這個計畫只有兩種情形會中斷：

第一、全班想法意見一致，不想繼續做《快樂‧愛‧美力》，計畫主動中止。

第二、學習與生活受到影響，成績表現不能讓父母放心，計畫被動中止。

畢竟這個計畫是額外工作，學生的本分是讀書。所以，一定不能計畫影響我們的學習，不然，計畫就失去「找到快樂方法」的意義。老師用「保護罩」為例說明，我們的計畫就像一艘航向未知宇宙的戰艦，而我們的學習表現就是戰艦最強大的防護罩。如果我們的成績退步，就像防護罩出現破洞，戰艦隨時都會受到無情的攻擊，當然也無法到達夢想的國度。

所以，我們盡量把計畫任務和學校課程結合，例如：利用「作文課」寫計畫書、寫信、寫文章，利用「美術課」畫插圖、做小書，配合「音樂課」練習同樂會的表演曲目，就是希望把時間做最有效的運用。

雖然如此，但還是有許多工作必須另外找時間進行。時間就這麼多，又要讀書、又要做計劃，唯一的辦法就是「更專心」！更專心讓本來需要聽兩次的題目，一次就聽懂，更專心也讓本來需要一小時的作業，半小時就寫完。這麼一樣，我們就有多出來的時間可以完成「島內遊學」的夢想囉！

我們在展開計劃的同時，只想到要做部落格，除了使用比較簡單、學起來比較快之外，主要還是因為班上有同學本身就是部落格的高手，所以，不用完全依賴老師，也可以由同學自己教同學。後來，決定要參加網界博覽會可就不一樣了，畢竟，網頁和部落格的程度實在差太多了！對我們來說，基本的能力大概只到找找資料、打打文章、處理一下照片，真的要做網頁實在有點困難。

這也是為什麼後來老師要請出清皇老師的原因，因為清皇老師有做過網界博會的經驗，所以，由他來指導我們再適合不過了。清皇老師ㄧ開始就希望我們能學的盡量學，也告訴我們網站不一定要搞得很複雜，重點在讓觀看的人清楚、方便最重要。所以，我們從主目錄、次目錄的排列開始學，慢慢進入到怎樣建立連結，雖然，我們還是沒有能力自己完成一個完整的網站，但是，我們已經從裡面學到很多，不過，還要在很努力很努力，才能追上清皇老師就是了！

（01）標語：因為有愛，感受美好與美麗，發現真正的快樂。

（02）視覺：換個角度，世界不一定更美麗，但一定有前所未見的新發現。

（07）心覺：新飾五感的基地，所有的感動都帶回來這裡，力量也從這裡發出去。

（08）正面去面對意料之外的改變，可能會帶來全新的體驗。

（09）快樂卻不聰明的人，可能比聰明卻不快樂的人，對世界更有幫助。

一、請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？

　在執行《童年‧夢想‧勇氣》這個計畫的過程中，我們結合學校的課程包括：

‧語文領域：撰寫計畫說明書、請求信、折價信、六感紀錄、計畫執行記錄

‧數學領域：計算島內遊學所需經費、估算銀行貸款的利率與利息

‧藝術與人文領域：製作邀請函、感謝卡、禮物‧感恩‧畢旅小書、直笛練習

‧人文和科技領域：與六感老師對談、八部合音、太魯閣峽谷地形實地體驗

‧綜合活動課程：社會資源的取得、自我照顧的獨立、食宿交通的禮儀

‧資訊領域：計畫說明簡報、搜尋相關資量、班級部落格、網界博覽會

我們盡可能把計畫的任務與體驗活動，都跟學校的課程結合；也把學校教的知識技能，應用在這次的計畫。從訂定計畫的核心主題，擬定計劃的執行方法與流程，可能面對的問題與解決方法，一直到完成整個「島內遊學」的過程，希望能符合九年一貫的課程精神與目標。

二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？

保護「智慧財產權」不但是網路世界重要的遊戲規定，其實，也是在保護自己。所以，我們班同學所製作的文字、相片的部份，都已經通過家長同意公佈使用。至於，計畫當中關於大人物訪談的文字與圖像，也都請求六感老師與各個體驗點同意我們使用。此外，美力探險體驗過程中，從網路取得的圖像，因為擔心無法正確指出第一手引用的來源，所以由美工組以手繪方式重製，再運用在網頁製作。

在此，我們要再次鄭重向所有的授權者致上深深謝意，因為有您們的支持，我們的計畫專題內容才能夠這麼豐富。

四、你們的專題研究計劃對你們的社區產生了什麼樣的影響和衝擊

我們這次島內遊學的範圍幾乎涵蓋台灣本島各縣市(只差基隆沒有經過)，因此，這裡對「社區」的定義可能不只在我們的伸港鄉，而是整個台灣。至於，計畫所產生的影響與衝擊有四點，以下分別說明：

(一)由於環島的需要與經費的考慮，我們這次以「班級」為單位的島內遊學，在家長、校方與教育主管單位的專案同意下，於學期之間出門六天，打破以往對於校外教學的刻板印象。相信日後，只要確實有益於學生，並有具體實施計劃的教學活動，都可以有更大的發揮空間。

(二)有別於傳統畢業旅行，以「觀光旅遊」的方式為主。我們這次把畢業旅行和「六感探險」結合，在六天行程中體驗台灣各地人、事、物，所帶給我們不同的感受，也運用不同的角度與方式，重新認識這片土地。「主題式」的畢業旅行與校外教學，提供一個實現「學習中感受快樂，快樂中有效學習」的可能性。

(三) 遊學回來後，很多我們班或不是我們班，甚至不是我們學校的家長跟老師，都來跟我們要「六感」和「遊學」的資料。因為，他們都覺得這些體驗活動可以拉近父母和孩子之間的距離，也可以當作以後代孩子出門散心時，一種新的玩法。

(四) 這次「島內遊學」中曾經幫助我們的人，都認為這個計畫很特別、很有創意，也是因為這樣，所以他們才願意抽出時間、犧牲利潤支持我們的活動。甚至，有些單位還把我們的計畫當作他們日後設計活動與公益援助時的參考，希望可以有更多的學校、學生可以更勇敢的提出自己的夢想。

五、你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃

不管是「美力探險」或「島內遊學」，這麼大型的計畫實在不可能只靠我們自己就能完成。執行這個計畫的過程中，如果不是有很多我們有想到、沒想到的力量，總是在最關鍵的時間點，伸出援手，我們這艘航向夢想的戰艦，早就觸礁沉沒了！但是，也因為這次的經驗，我們真實的感受到，台灣這片土地上，有這麼多的熱情與熱心。

「島內遊學」能夠成功出發，平安而豐收的回來，最要感謝的就是六個體驗點。因為體驗六感是這趟行程最主要的核心，而且這些單位都不是一般的觀光景點，因為接受了我們的請求，還要特別費心設計這一天的課程。

例如：「雲門舞集」的老師們，知道我們害羞、放不開，就在一個半小時的課程，從遊戲開始帶動我們，到最後可以不知不覺的跳出一段舞蹈。「開平餐飲學校」不但把當天的中餐廚房、餐廳空出來，挑選十多位學生來帶我們做菜，甚至當天所有的食材費都不肯讓我們負擔。

第二天早上特地從苗栗趕到太魯閣，為我們解說的劉老師；因為武陵國小費心的申請，我們才能進到台東文化中心欣賞「八部合音」；聞香教室因故整修，為了不讓我們失望特別借來「酒鼻子」的萬阿姨；放心的把小朋友和場地都交給我們辦六感同樂會的陳綢阿嬤。

他們大方的答應和熱情的招待，讓我們在體驗「視、聽、嗅、味、觸」五感同時，還有滿滿的心覺，滿滿的感動。

除了「六感體驗點」的是我們計畫的貴人之外，我們的計畫能夠成功還有許多重要的推手。

首先就是接受我們訪問的「六感老師」，包括徐光宇叔叔、葉怡蘭阿姨、黃韻玲阿姨，以及楊惠珊阿姨和張毅叔叔，他們都給我們計畫很多重要的建議，有些甚至讓我們的計畫可以更順利的做下去。除此之外，很多我們本來不知道的體驗點，也都是六感老師所提供的私房景點。更重要的是，他們的同意受訪，讓我們一開始就相信，「只要肯嘗試，沒有不可能」！

計畫進入第二階段之後，經費一直是個很傷腦筋的問題。尤其我們自己在製作「募款信」的時候出了差錯，所以，當「觀樹基金會」不計較還願意贊助我們的時候，我們真的非常驚訝、非常感謝。至於「貸款」，我們本來還信心滿滿的認為，只要有老師願意當保人，一定沒問題！沒想到，我們年紀太小，根本就不能當作借款人，後來，還好富邦的蔡叔叔和陳阿姨願意破例借給我們，才解決了最重要的一筆遊學的經費。

更多來自社會上的力量，都變成我們一路上被冷氣團追著跑的時候，最溫暖的來源。尤其是台東的「一家餐廳」，當我們知道今天的晚餐是免費的時候，還有點不相信，不敢把食物放進嘴吧，這麼滿滿的一桌大餐，竟然全部是給我們的祝福與支持！

感謝有這些願意默默幫助別人的好心人，希望，我們以後也能跟您一樣！

我們的計畫得到很多來自社會的幫助，但是，從頭到尾陪著我們完成計畫的人，還是學校的老師。

出去訪問都要調課，科任老師們不但沒有不生氣，反而在回來之後，幫我們把沒上到的課程補完。校長、主任知道我們要出門六天，雖然心裡很擔心安全的問題，但是還是決定相信我們，支持這個夢想，還幫忙向教育處說明、申請，才能過關。清皇老師是我們中年級的老師，從頭就默默的關心這個計畫，並且帶領我們參加網博，把夢想擴大！

還有一個人，從一開始帶著我們發起這個計畫，設計各式各樣的活動讓我們體驗六感，帶著我們從彰化跑到台北訪問「六感老師」，教我們怎麼連繫體驗點、規劃行程、訂飯店餐廳交通工具。最後甚至在父親過世不久，堅持帶我們實現這個夢想，這個人就是我們班的導師，許老。

謝謝老師們，處處為我們著想，帶我們看到更遠、更高的地方。

這個計劃剛開始得時候，老師最擔心的其實是，班上的家長可能會出現不同的想法和意見。因為，這個計畫是我們自己額外想做的夢想，但是我們是學生，最重要的本分就是把書讀好。所以，老師早就跟我們說好，如果真的影響到班上的學習和成績，這個計劃隨時可以中斷！畢竟，如果沒有家長的支持，我們每次出去訪問的費用誰要付啊？還好，我們從開始到現在聽到的，都是爸爸媽媽加油、打氣的聲音。

遊學的第五天，大家都沒有料到自己會在畢旅晚會上，哭得淅瀝嘩啦！全都因為忽然發現，相處了六年的同學，即將告別彼此，位童年畫下句點。

現在回想起來，大家都有一樣的疑問，如果當初沒有做這個計畫，我們班的感情會不會像現在一樣好呢？這一年多來，《快樂‧愛‧美力》這個計畫已經成為我們生活中的一部份；相同的，全班的同學也都變成彼此生命中的一部份。這麼大的計畫、這麼多任務工作，如果沒有大家的互相支持、團結分工，就算有再多來自外界的支持與鼓勵，夢想永遠都只是一顆不會發芽的種子。

最後這一學期，我們把計畫做成網頁，隨著網界博覽會的進度一步一步往前走，距離畢業的時間也越來越短了。所以，如果說「網界陪著我們畢業」，一點也不為過。雖然，我們實在不敢想像，畢業的那天，我們會有多捨不得！

沒有做這個計畫之前，根本沒有聽過什麼「美力」，也不知道「六感」原來就是「視、聽、嗅、味、觸、心」，更沒有發現，這個世界竟然還有這麼多，自己從來沒發現過的多彩多姿。

「芒果三兄弟」的味覺體驗，讓我們透過比較發現，什麼才是芒果自然的甜味！親自看到水往上流的現象，終於相信「錯覺」真的可以騙倒很多人。「八部合音」第一次聽還以為在試音，但是第二次再聽，雖然還是聽不懂，但是卻有一股不會形容的節奏，跟著心在跳動。

經過「美力探險」的練習，經過「六感統合」的實驗，最後通過「島內遊學」的考驗。我們不確定自己有沒有變得更帥、更美麗，但是，可以確定一件事，就是我們不再只用一種方法看、只用一種方法聽、只用一種方法聞、只用一種方法品嚐、只用一種方法撫摸、只用一種方法感動。

這個世界還有太多的可能，如過這是真的，那就代表，我們也還有更多的可能。美力的進化，讓我們看見更多美麗，也希望我們讓世界有更多美好。

很多長輩都說我們是「冷漠的一代」，不會跟人相處，只會跟電腦相處。其實，這個話有點不太公平，因為，我們沒有跟人練習相處的機會，沒有練習怎麼會進步呢？

還好，這次《快樂‧愛‧美力》計畫，不管是第一階段「美力探險」，還是第二階段「島內遊學」，都有很多跟人相處的機會。前期大部分是跟家人，像是「家人的味道」，或是「親密接觸大作戰」都必須很仔細的觀察爸爸媽媽，或者很近距離的跟他們互動，剛開始有點不好意思，因為這些事情很尷尬，不過，多幾次也就習慣了，不知不覺也比較敢跟他們說說心裡的事。

至於後期，大部分是跟外界的陌生人接觸，例如：雲門舞集的老師，從來沒有見過面，但是一起跳舞之後，卻可以大方的跟她們擁抱！還有，跟我們跑了六天的周叔叔，凡事都為我們著想，我們也願意主動幫忙清理遊覽車，簡直就像我們的家人了。至於，最後一天在良顯堂帶小朋友玩六感遊戲，更是覺得自己一下子長大了，變成可以照顧別人的「大人」了！

其實，島內遊學讓我們印象最深刻的是，六天沒有見到爸爸媽媽、兄弟姊妺，這時候才發現，自己這麼想念他們，也才驚覺平常在家裡面的自己，這麼幸福！

沒有做大計畫之前，什麼事情對我們來說都是不可能，但是現在，只要去試，什麼都有可能！

誰會知道六感體驗點一口氣全部都答應，誰敢相信銀行願意借錢給國小的學生，誰可以想像有這麼多人，願意幫助別人實現他的夢想。

有了這次為了做計畫而不得不與社會密切聯繫的經驗，我們有一個重大的發現，那就是這個社會上願意付出幫助的單位其實很多，只是，我們沒有認真去想過，資源在哪裡、如何取得；而願意付出的單位也不知道，真正需要的人到底在哪裡。結果就是兩個人就這樣錯開，很多本來只需要推一把就會成真實現的夢想，在還沒有開始之前，就悄悄消失了。

所以，不管是未來長大的什麼階段，只要是盡力在實現一個夢想而遭遇到困難的時候，我們會知道只要勇敢的向這個社會說出自己的需要，一定可以找到幫助，這也是我們台灣最溫馨、最可愛的地方，千萬不要以為你只有一個人喔！

參與人員	工作事項	百分比
十三位學生	一、收集相關「六感」資料二、擬定「島內遊學」大綱三、採訪四位「六感老師」四、規劃遊學行程，並聯繫食宿交通五、整理訪談內容、體驗過程與心得、遊學點滴六、規畫、練習「六感同樂會」的各項活動七、製作感謝卡、感恩小書八、填寫進度報告九、參與網頁製作十、網頁互評	50％
教師：許清皇教師：許鴻元	一、參與專題名稱與計畫擬定二、召開小組會議三、專題研究資料的歸納與分析四、電腦技術教授與輔導五、專題網頁指導與檢視六、網頁製作七、數位器材使用指導	25％
受訪者六感老師、六感體驗點	一、接受訪問，提供資料，提出建議二、提供並實施「六感」體驗相關課程三、提供對計畫的建議與後續方向四、提供實質資源	15％
家長	一、參與「美力探險」二、提供計畫經費三、提供改進意見四、陪同「島內遊學」	10％