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我們的學校首頁：http://www.lcjh.tpc.edu.tw 專題研究計劃完成日期： 我們的學校：台北縣立蘆洲國中 指導老師： 參與這個專題研究計劃學生人數： 梁詠盛、張煒杰、陳柏豪、李宗諺、蘇庭儀、張以友、 我們的年齡：13～14歲 專題研究計劃連絡E-mail信箱：monshamchan@tpc.edu.tw |
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一、我們參加的競賽類別是地方音樂藝術 二、我們的「地方社區」 我們學校所在位置是臺北盆地西北角，鄰近淡水河的蘆洲市，蘆洲古時候叫做「鷺洲」、「河上洲」又名「和尚洲」，是大漢溪與新店溪兩條河流，所沖積而成的沙洲地質。 自清季開闢以來，是臺北盆地農業特產富饒的地方，早期先民遍佈水湳庄、樓仔厝庄、溪墘庄、中路庄、南港仔庄等數個聚落，湧蓮寺佛祖為蘆洲主要信仰中心，每年 三、專題研究計劃概要 隨著本土文化意識提昇，學生們 於是我們決定發掘大家耳熟能詳，又愛又恨的台灣傳統搖滾音樂-北管，與蘆洲廟會文化的發展關係。網頁內容從瞭解台灣北管音樂發展歷史開始，深入介紹北管音樂型態、樂譜、樂器種類、社團組織與文物，再尋找蘆洲在地的北管社團與人物。希望從每年盛大的廟會活動找尋線索，再輔以尋找文獻、分析資料、紀錄影音，並與地方社團人物的參觀訪問等活動，來找尋蘆洲地區的北管文化。 四、我們的網際網路環境 1.我們學校網路以光纖骨幹線路，透過台北縣教育網路對外連線，搜尋網頁內容資料。 2.於電腦教室內，使用台北縣第四期電腦與相關軟體製作網頁內容。 3.老師架設檔案伺服器FTP，讓我們方便在家中也能製作。 五、我們所遭遇的難題與克服 1.參與網博製作的同學們，召集訓練與研究時間不容易配合，無法達到最佳團隊合作的默契。 克服困境策略： 參加製作的同學第一次由各班導師推薦產生，而因本次研究主題為北管音樂，對於學生是一種陌生的領域，並且同學對此文化不太關心與注意，甚至產生放棄研究的行為，經過ㄧ個月半時間指導，發現此組同學皆無法產生研究共同體的體認，故宣告解散。 第二次組合另由學務處老師，推派更合適的同學參與，共同討論出課餘與零碎的時間，運用第九節時間與寒假整天時間，再一次的由老師指導與分配工作，並且好好把握每一次共同的時間來討論與製作。為解決不足的共同製作時間，由老師架設檔案分享空間，讓我們在家裡也能透過網路，方便地蒐集與編輯資料。 2.同學對於傳統音樂藝術概念不足，並且在北管音樂是吵鬧音樂的刻板印象下，顯得對北管音樂興致缺缺。 克服困境策略： 邀請學校音樂課 另外老師由安排接觸北管音樂文化活動、打擊北管樂器，與參訪社團人物等活動，讓我們了解傳統北管音樂文化圈。閱讀文獻資料，經由實際參與，感受北管的純真與熱鬧，以破除我們對北管傳統音樂不好的印象。 3.蘆洲北管社團人員活動能力，日漸衰落或已消失，並且散落於各地，造成蒐集訪問資料不足。 克服困境策略： 蘆洲市已從農業小鎮變為都市化的大樓社區，因北管音樂聲響太大聲，子弟們在練習時經常受到社區人事的抱怨，導致蘆洲北管子弟社團無法再招攬新人練習，而逐漸消失中。目前我們只能透過蘆洲大拜拜遶境活動，粗略的認識蘆洲地區的北管子弟軒社有幾個團體，並且透過地方耆老口述，去尋找蘆洲北館子弟社團的發展。 網頁內容主要參考近幾年的研究書籍資料、相關北管音樂的傳統藝術中心、文化資料庫網站、台北藝術大學等資源，與跟隨網路上的北管愛好人士，參與北管音樂文化的相關活動等，再經由我們的分工合作，將資料整理後呈現網站。 六、心得箴言 從加入蘆洲憨子弟團隊那一刻起，經歷許多的辛苦與堅持，到現在完成了北管驚奇網站作品，真是令我們感到如釋重負，大快人心啊！ 回想製作剛開始時，我們對老師決定的主題北管音樂一竅不通，甚至完全不知道南管與北管的差別，我們對這些音樂的認識，都還不如現在流行歌曲與西方音樂來的多。但是經由大家共同討論、研究分析主題、網站資料搜尋、資料整理分析、參觀訪問子弟社團、欣賞北管表演活動、網頁編輯製作、學習軟體與器材等等繁多的製作過程中，漸漸地讓我們這些憨子弟們，接受這超級熱鬧的傳統流行音樂---北管，而現在我們不僅能粗略分辨南管與北管之外，也對這台灣特別的傳統藝術文化，有更不一樣地看法；並且對這特別的音樂藝術，無法受到現在都市人們的喜歡，而逐漸地消失中，也感到可惜。 透過這短短兩個月多的時間，我們要花費比其他同學更多的時間，捨棄很多與其他同學歡樂的時間，雖然感到不甘心，但是想想老師的勉勵，我們可是比其他同學，在國中期間有更多的美好回憶呢！相信我們製作的北管驚奇網站，也能在網路上讓更多人感受到，蘆洲國中憨子弟憨厚認真的北管子弟精神。 |
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一、此次活動目標與宗旨為「相信與團結」，在九年一貫教學與學校本位課程說明如下
二、我們使用的資訊科技來完成網界博覽會專題研究計劃
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三、我們從專題研究中學到的技巧 在製作北管驚奇網站過程中，學習到 1.資料相關的網路搜尋技巧、攝影、照相、錄音及後製、網站架設等技術； 2.閱讀文章與寫作的語文能力； 3.團隊分工合作與相互討論的社會互動態度； 4.欣賞與關心本土藝術文化的美學素養， 都是讓我們在此次研究中所學到的技巧與能力，而且都是一般課堂中，無法學習到的未來關鍵能力。所以我們經由此研究，有著不同於一般同學的國中壆習經驗。 四、我們在專題研究中實習過的團隊合作理念 我們實習到溝通與討論、互相勉勵、互相幫助、腦力激盪解決問題與分工合作等團隊理念。 五、專題研究計劃對我們產生的影響與衝擊 1.我們刻板印象中，對北管吵雜音樂的影響。 我們從每年蘆洲大拜拜的熱鬧隊伍中，發覺這種聲響超級大聲，顯得熱鬧非凡的音樂，於是開始由老師帶領我們去研究這是什麼音樂。專題研究之前，我們對於北管是什麼完全都不瞭解，並且對這種聲響大聲又吵的陣頭非常地厭惡；但是經過此研究活動後，才發覺北管是台灣特有音樂文化總稱，與南管音樂相互對應，這都是我們在地的傳統音樂，於是因為研究瞭解了北管音樂文化樂趣，讓我們從厭惡逐漸轉變成喜歡它。 2.我們對北管音樂逐漸消失的衝擊。 我們開始北管音樂資料的搜集與整理時，才發現這是一種快消失的傳統音樂文化。因為地方北管子弟社團人員的老死，而造成我們要蒐集的網頁資料不足。另ㄧ方面，我們去接觸欣賞北管戲曲與相關北管活動後，才發覺這嚴謹且具教育意義的戲曲文化，不能再受到冷漠了，於是希望把我們對北管音樂的喜愛，透過網頁呈現給大家知道。 六、我們的專題研究網頁作品智慧財產權說明 此次研究過程中我們有注重智慧財產權的使用規範，網頁中所有的圖片與影音資料，大部分都是親身從各處北管軒社活動，或宗教慶典陣頭活動中實際拍攝，再加上自己繪製的插圖，作為我們網頁的圖像。所有文稿與訪談資料紀錄等，也都是經由同學的閱讀與理解過後，再經過整合、修改、潤飾而完成的。所以網頁內容大多為同學們自行設計，再加上老師指導所完成。並且文章參考書籍與網頁，皆會於我們網站的參考網頁上註明。如為引用圖文資料，皆會於圖文下方註明參考來源。 並且有些圖片與資料，感謝學校陳美如音樂老師，與蘆洲合義社李添財社長，王武芳北管指導先生等的熱心提供。 七、我們專題研究的發現、教訓、驚奇 研究專題過程中，發現了北管戲曲文化與音樂的價值性，在我們生活週遭扮演著非常的重要地位，不管是在廟會陣頭慶典或佛道教儀式等，處處皆能聽到北管樂器的聲響，這讓我們驚訝到北管傳統音樂應用很廣泛。 另外也發現到蘆洲地區的北管子弟社團，正隨著都市社區化人口密集居住的影響，北管音樂被人們嫌棄它的吵雜，而漸漸消失中。可能以後更會影響到一年一度蘆洲地方大拜拜活動，到時候將會是沒有技藝優良的在地北管音樂團體伴奏，而只有鞭炮聲與神將團體表演的遶境活動，不僅讓我們懷疑蘆洲大拜拜還有什麼熱鬧場面可看呢？ 北管戲曲音樂盛行的潮流已走到最尾端了，隨著老藝員相繼過往，藝術價值深遠的北管音樂，已所剩不多經典曲目可以展現給大家看了；早期少年把學習北管，作為正當休閒娛樂，而現在少年則被聲光效果豐富的科技所吸引，及盲目地學習外來文化藝術，並無法接受台灣本土文化藝術，所以這些傳統社團就相繼的消失。 雖然現在國家本土傳統音樂保存計畫中，及我們在找尋北管資料時，遇到一群業餘的愛好人士們，試圖運用影像與聲音紀錄北管音樂，但這些舉動也只能盡所能地，保存現有北管文化中不到一半的資產而已。曾聽音樂老師說過中國音樂最重要的保存方式，不外乎代代相傳與演進。所以我們的研究中也有發現到，就在偏遠地區的子弟軒社正在試著，在資訊媒體誘惑豐富的時代裡，為自己尋求可應用的經濟能力，繼續培養下一代傳承北管音樂的新血。這就是我們對北管音樂，感到惋惜又慶幸的地方。 |
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最佳螢幕解析度1024x768 DPI 台北縣蘆洲國中憨子弟製作 |
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