• Dream Babies -->網界博覽會專題作品-->連結至大會網站  Go

• 台北縣立新泰國民中學 -->備援網站　Go

• 台北縣立新泰國民中學 -->網站　Go

• 專題研究計畫完成日期：２０１０年２月２４日

• 我們的學校：台北縣立新泰國民中學

• 我們的縣市：台北縣新莊市

• 指導老師：黃煦雰老師、黃明慧老師

• 參與專題研究計劃學生人數：8位

• 我們的年紀：13--14歲

• 專題研究計劃連絡E-mail信箱：htjhcyber98@ichip.htjh.tpc.edu.tw

回頁頂

• 我們參加的競賽類別：地方人物領袖

• 我們的「地方社區」：新莊市位於臺北市西南方，總面積雖然僅約20平方公里，但從過去的農耕開墾，到現今成為臺北縣工業重鎮及商業、金融服務業中心，繁榮的盛況已經擁有約40萬居民。因此，在不同時代展現不同魅力，讓新莊呈現傳統與現代、過去與未來的新氣象。  

• 我們的專題研究計劃概要：位於台北縣的新莊市，住著一位馳名臺灣、享譽國際的傳統藝術家—捏麵大師「阿榮伯」—黃文榮先生，在老師近50年的捏麵生涯中，因興趣自我學習，當遇到不懂的技法、歷史故事或人物服裝，就會請教專業人士，力求完美。但捏麵人這項傳統藝術無法糊口，曾讓老師一度放棄，民國六十九年出現轉捩點，文建會、民間的企業團體、報章媒體…等邀約，透過傳統技藝大師的精湛演出，將台灣的文化推上國際舞台。「阿榮伯」的名號，不但紅透臺灣，更代表臺灣參與國際盛會。我們希望借由網站向臺灣捏麵大師─阿榮伯致敬！並能呼籲大家重視傳統文化的傳承與創新，也為傳統藝術的保存與推廣，記下光榮輝煌的一頁。  

• 我們的網際網路環境：學校→透過台北縣教育網路中心 / 中華電信FTTS  100M / 電腦是AcerFT 7600 /Celeron(R) /家中→ADSL  

• 我們所遭遇和克服的難題：這次參加網界博覽會的成員，個個都是新手，所以面臨的難題之一，便是經驗不足。從找尋專題題目、訪談技巧、網頁製作流程、網頁設計軟體的應用…都是從零開始。因為訪談的對象是位老長輩，習慣使用臺語溝通，所以對於不黯臺語、鮮少與老人家相處的新一代少年國中生來說，也是一大挑戰。此外，學校所提供的軟體設備，裝置了回復系統，每次重新開機之後，所有的資料便消失，十分惱人。在製作過程中，偶有傳出驚叫聲…，組員要隨時提醒自己，將檔案儲存在外接的隨身碟中，耗時多日的心血才不會白費。雖然有許多的難題阻礙，但是組員們皆表現高度的熱忱，在平日繁忙的課業中，抽空學習，甚至犧牲週末與寒假的休息時間，努力完成此專題，還是令人心慰的。  

• 心得箴言：以新時代的科技、新世代的熱忱，重現捏麵達人「阿榮伯」的輝煌世紀。數位化的保存，加上創新的設計，運用無遠弗界的網際網路，將傳統捏麵技藝，介紹給地球村民認識。  

回頁頂

• 我們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合 ?

          有鑒於傳統文化藝術逐漸式微，我們希望透過阿榮伯的捏麵尊榮世紀的故事，喚醒大家童年的記憶，並期待串連與觸動不同年齡層彼此之間的心，因此，經過三個多月共同努力下，我們「Dream Babies」團隊在此次專題研究中，學習到與九年一貫教學與學校本位課程相結合的重點如下：

（1）（1）探索與表現傳統藝術捏麵人之美：在人物專訪前，隊員們能主動思考、蒐集捏麵文化資料與並研擬出相關問題，以了解捏麵人這項傳統藝術在社會環境狀況，並運用多媒體方法與親身體驗，向捏麵大師─阿榮伯(黃文榮)老師學習捏麵的精神，以豐富生活與心靈。 

         （2）培養欣賞傳統藝術捏麵人之審美觀：透過親自採訪阿榮伯(黃文榮)老師的機會，讓我們學習到為藝術而堅持的活力，也深深體認到藝術與地方文化的結合，會發展出許多獨有的特色。 

         （3）實踐與應用捏麵人之生活藝術：在這次專題研究中，每位隊員能了解捏 麵人與生活的關連，並認識與尊重捏麵人這項傳統行業，不但要保存固有文化，而且能創新實踐在生活中，培養藝術氣息。因此，我們特地邀請阿榮伯(黃文榮)老師親自示範與教學捏麵人的作法，讓參與的師生欣賞與體驗捏麵藝術。隊員們也製作代表自己的捏麵人，引導出隊員美感、創造力、耐心…等潛力。

         （4）透過專題演講活動培養隊員表達、溝通和分享的知能：在一月八日阿榮伯(黃文榮)老師的演講與教學活動中，隊員先運用PowerPoint製作老師的捏麵人尊榮世紀，分享給與會的老師與同學們，藉此學習表達、溝通與分享捏麵人專訪的心情。

         （5）從製作網頁學習規劃、組織與實踐的能力：資料收集之後，隊員們一同規劃網頁需要呈現的項目，並將資料分類到各項目中，經過一番組織、構思與討論，最後再將團隊所要表達的內容呈現給大家。

         （6）傳統藝術文化納入補充教材：藉由介紹阿榮伯捏麵之尊榮世紀，探討臺灣傳統藝術的存廢、興衰與展望，並利用網路投票活動，吸引大眾對傳統藝術的欣賞與重視，因此，建議作為學校補充教材的一部份，並定期在地方圖書館、社區教室、公共空間…等推廣臺灣優美的傳統藝術文化。

         （7）網頁專題研究讓學生成為一位快樂的學習者，符合學校與地方的期望：捏麵人可以讓學生在玩樂的同時，發揮創意捏出自己想要的樣子，當遇到問題想辦法解決(如：若手邊沒有黏著劑時，接合處要如何固定呢？老師說可以用竹筷子鑲嵌在接合處)，完成自己喜愛的作品，並運用網路科技技術將專題研究分享給有興趣的朋友。  

• 我們使用了那些資訊科技來完成網界博覽會專題研究 ?  

• 我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色 ?

網站的製作是我們為了傳統文化的保存問題，所想到的第一步，運用現代最先進的網路科技，重現捏麵達人「阿榮伯」的尊榮世紀，期盼將傳統技藝數位化，透過網際網路，我們舉辦了網路票選活動，引起更多的迴響。有了我們的拋磚引玉，一定能激起更多有心人士的行動。我們猶如「大使」，扮演著代言、溝通、協商、呼籲、捍衛...的角色。

經過了三次的訪問，我們看到黃文榮老師傅對我們態度的轉變，從一開始的陌生，到後來願意為我們敞開大門、願意借我們多數珍貴的史料，供我們參考使用、甚至願意為我們親自到校示範教學，這其中的轉變，讓我們體驗了本次網界大會的主旨--「信任與聯合」(Believe and Unite) 的意義。期盼未來是充滿希望的，因為我們的網站，讓「阿榮伯」的輝煌年代，能「聯合」更多新莊在地的有心人士，大家一起努力保存傳統技藝，甚至可以推廣到全國、全世界。

執行計畫的過程中，得到許多資助，例如：由於學校家長會的贊助，我們才能大聲的邀請捏麵達人「阿榮伯」重出江湖，來到新泰國中進行教學觀摩與演講活動。初次訪問老師傅的見面禮，以及教學演繹完成後的演講費用與謝禮，皆由學校家長會支付費用。 我們「聯合」了學校、家長會的資源，才能促成這件美事。

    此外，陳教務主任學正先生，以及組員們的班級導師、各科教師，在我們執行本專題研究，需要幫助時，皆大力支持與鼓勵我們，毫無推辭。在舉行網路票選時，新泰的資訊教師及全校學生的踴躍參與，也像漣漪一般，從班級、學校，到社區，擴散開來，形成迴響。  

• 關於發現、教訓和驚奇

為了完成這個專題，大家都放棄了假日、午休時間，甚至犧牲了讀書與補習的時間，但是換來的卻是寶貴的經驗，絕對不是書本上學得到的！此外，新舊世代的交替，也在此專題中上演了。訪談過程中，大部份使用的語言是臺語，這對我們來說，無異是一項超級大挑戰，因為許多的同學不但臺語不輪轉，甚至是聽不懂，該如何去理解「阿榮伯」口中的習俗或是傳統戲文故事的內容呢？還好，我們知道使用網路的搜尋、或是相關文獻的考察，以文字來彌補口語的不足，克服語言的障礙。對我們而言，這是挑戰，也是寶貴的一課。未來的生活中，必定更懂得與長輩相處，珍惜學習臺語的機會。

• 尊重智慧財產權與引用說明

（1）文字部分

　　整個網站內容文字部分是本團隊，經過1~2個月蒐集報章雜誌資料與網路資料後，再統整、修飾與文書處理，因此尊重著作者的權益，再引用的資料註明出處與來源。

（2）圖片與相片部分

 　　網頁中所使用的照片與圖片方面，舊照片經黃文榮老師同意並提供我們在網站使用，另外，依些作品照片與訪談照片由團隊自行拍攝，特別感謝老師熱情贊助。

參與人員

工作事項

百分比

學生

1. 討論專訪對象及相關人物，並事前擬定訪問大綱

2. 紀錄、統整訪談內容，並將口語化內容修成書面內容

3. 定期召開工作會議

4. 數位方式記錄過程，如：拍照、攝影及錄音

5. 收集書面、報章雜誌、網路…等資料，並挑選與編輯作為本組需要的內容

6.填寫進度報告與上傳相關照片

7.規劃與討論網頁設計內容

8. 掃描老師提供的珍貴照片

9. 編修、縮小檔案大小、美編照片

10.網頁內容編排  

55%

指導

教師

1. 協調工作小組會議的時間

2. 分析與統整專題研究資料的內容

3. 整合、指導、檢視專題研究架構與進度

4. 擬定與討論專題名稱與計畫

5. 電腦技術指導、租借與教導器材設備  

25%

家長

1. 提供採訪的交通資訊、小禮品

2. 網頁內容設計諮詢

3. 連繫社區居民加入網路投票行列

10%

社區

人力

1. 提供相關資料

2. 美術材料贊助

3. 提供演講場地

4.經費贊助

5.網頁製作內容建議  

10%