網界博覽會研究計畫總覽

參加類別:地方社團族群

我們的「地方社區」是：
寒溪位於羅東溪上游，海拔約250公尺，主要住民為泰雅族南澳群，含蓋古魯社、寒溪社、小南社、大元社、四方林社五大部落。
寒溪村落為大同鄉人口最多之村，與冬山鄉大進村為鄰，有寒溪巷、華興巷、新光巷、自強新村等聚落組成，昔稱為寒溪社、四方林社、大元社、古魯社。寒溪著名的寒溪吊橋，寒溪著名的寒溪吊橋，橫跨古魯溪連接寒溪村新光與華興兩部落之間，全長324公尺的5座橋墩於93年新漆上色彩鮮豔的原住民圖騰。

與泰雅族的小朋友們合影		一同合影留念

我們的專題研究概要：

生活在都市中的我，鮮少接觸到原住民的文化，而網界博覽會的專題研究中，有關原住民的文化，幾乎都是由原住民部落的學生所進行研究探討，因此我們選擇與我們有過校際交流的泰雅族部落學校－寒溪國小為研究對象，以都市小孩的觀點，去體會與了解他們的文化習俗特色、文化的改變與認知，更進一步了解他們獨一無二的生活型態，與泰雅族文化光輝傲人的一面。

我們的網路環境：

學校的網路環境：我們學校有一間電腦教室，共計42台電腦，可是因為學校班級數多，可讓我們自由使用的時間不多，只好利用中午時間。
隊員家中的網路環境：ADSL
隊員處理資料的方法：透過電腦老師建構的網路硬碟，亦或使用隨身碟，在學校或家中都可處理資料。

我們所遭遇或克服的難題：

心得箴言：

努力，是成功的必然因素，毅力，是成功的必備條件，意志力，是成功的必需要件，學習力，是成功的必定要件，因此，我們做網界博覽會時，我們有努力收集與整理資料，我們有毅力貫徹所有任務，我們有意志力面對一切的困難，當然，我們有學習力，學習與體驗關於泰雅族文化的一切。過程中，雖然辛苦，但是辛苦過後的成果，喜悅是不可言喻的！

請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？

過程中，我們學習到了資源的運用與蒐集，時間的分配與應用，文字的編寫與整合，更重要的是學到了小組的互助與合作，這些能力都結合學校的語文領域、數學領域、社會領域、自然與生活科技領域、藝術與人文領域與綜合領域，經由這些能力的整合，使我們進行專題研究更加的順利。

我們認真地參與每個討論		聽著寒溪國小的校長為我們解說

結合領域課程分述說明：

(一)語文領域
在製作過程中，每篇進度報告、會議紀錄、訪談逐字稿撰寫，是在考驗我們的資料彙整與蒐集及寫作能力，而在訪談的時候，則是訓練我們口語表達與邏輯思考的能力，因此專題研究也提供了小組成員聽、說、讀、寫四大能力全面整合及練習的機會！

(二)數學領域
在做完問卷調查之後，之後的簡單問卷分析與統計，將資料量化處理，從統計中學習歸納結果。

(三)社會領域
研究主題本身就屬於屬於社會領域的範疇，藉由探訪的過程去深入了解泰雅族的文化。

(四)藝術與人文領域
網頁製作本包含美工、攝影、排版、音樂等能力，也藉由探訪泰雅族部落的時刻，了解泰雅人文藝術之美。

(五)自然與生活科技領域
實地走訪踏查並認識當地環境，並學習電腦相關軟體。

(六)綜合活動領域
培養團隊合作學習精神，親師生的聯絡與溝通，學習訪問活動的聯繫，實際訪查研究。

用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃"大使"或發言人角色？
在開始進行我們的研究時，老師決定將我們分組，每組各有一個組長，也就是傳話大使，在每組進行到一個段落時，四個小隊長便會開會，表達各組的計畫與進度，並有選出一位隊長，將我們的資料作統合後發出E-mail信件傳給各組人員與老師。

專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

從這一次的踏察與體驗中，我們發現到原來生活在山林中的孩子是非常快樂的，這樣的生活是我們在都市孩子所想像不到的，也許他們的物質較缺乏，但是心靈上的滿足是無可言喻的，泰雅族的文化心體驗，也讓我留下深刻的印象。

使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？

地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題研究計劃？

與老師一同檢討每個專題		身體力行去感受泰雅文化的動能

專題網頁作品智慧財產權說明：
我們對於智慧財產權非常重視，並不敢輕忽，但也為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，所參考相關的書籍及網路上的圖片與資料會註明出處。其他專題的內容與照片則是由小組成員彙集問卷、訪談與實地踏察而成。

發現、教訓和驚奇

這像是ㄧ場穿越兩種不同文化的旅程，在旅程的路上處處充滿驚奇，也許當初我們只是抱著研究與了解的心情前往，但是與部落的大小朋友接觸後，感受到他們的熱情相待，讓我心中泛起一陣陣的漣漪，於是轉換了心情，想真正的和他們交朋友，共同體驗泰雅族的傳統文化之美，藉由體驗的過程，進而瞭解與尊重不同的文化。

從研究中也發現到，原來我們也是有能力可以完成這樣的任務，我們能勇於面對挑戰、激發自我潛能，發現自己可以組織與規劃並與全組人共同努力合作，輕敲鍵盤，完成一篇篇的專題文章，動動滑鼠，將所需資料以電腦科技加以完成，進而完成整篇的專題研究。

專題研究計畫貢獻度說明