˙我們參加的競賽類別是　

　　地方社團族群

˙我們的「地方社區」是　

 　　烏來泰雅族

˙「我們的地方社區」說明

　　泰雅族，是全台灣分布最廣的一個高山族，聚落分佈相當分散，其居住區域散居在台灣中北部山區和中央山脈兩側的高山地區河川之中、上游河谷一帶廣大的山區，北起台北縣烏來鄉，南至南投縣萬大、花蓮縣卓溪；西自台中縣東勢，東至宜蘭縣南澳的廣大地區，以雪山山系西北斜面，東北側及大嵙崁溪之中游、上游溪谷為主。其中以北部山區為主要活動範圍，由南投縣埔里山區至花蓮港、宜蘭、桃園、新竹、苗栗、台中、南投和台北縣的山區，都有泰雅族的蹤跡。

　　烏來的泰雅族為泰雅亞族賽考列克族群馬立巴系統屈尺群，二百一十年前泰雅族祖先從復興鄉遷至南勢溪、札孔溪合流口處台地，一百二十年前二遷到南勢溪與桶後溪會合的河谷盆地，也就是今天烏來老街一帶。由於鄰近台北市區，烏來泰雅族因而成為臺灣地區第一個放棄戰爭，而與外族和平共處的部落。

˙我們的專題研究計畫概要

　　我們親自深入的去了解有關泰雅族的文化、生活方式、紋面、服飾及織布，並不只是像沾醬油一樣只了解表面，而是要從頭到尾徹底的了解一番，我們透過了各種方式：

     1. 首先我們上網蒐集各種資料，藉此對泰雅族的文化以及民族特色有初步的認識，這樣對後續的作業也會比較得心應手。

     2. 我們親自到烏來去勘查，也到當地烏來泰雅民族博物館參觀，先聽聽解說員講解、做筆記，詢問導覽人員自己不太懂的地方。最後也走訪烏來老街，訪問當地的居民有關泰雅族的問題。 

    3. 到圖書館翻閱有關泰雅族紋面、織布及服飾的書籍，不能外借的書籍我們則一字不露的看個仔細並記下書名再將一整章的重點抄下來。每一本書都是四個組員共同閱讀，一個人看過一遍之後換下個人，接著我們如法炮製的做出重點整理。因為每個人看的觀點都不同，因此每個人抓的重點也不盡相同；了解書中的重點之後，我們對泰雅族就更深一層的了解與認識。

     4. 我們從網路上得知「台灣好˙店」在某段期間有展覽一位尤瑪老師的織布作品，我們去參觀後，很可惜的並沒有遇見尤瑪老師，不過我們也透過那裡的服務人員得到了很多有關泰雅族織布的資訊。

     5. 由於我們這一組中有一個組員她的外婆是住在烏來的泰雅族人，我們藉這個機會親自到烏來信賢村的外婆家去探討一些更加深入的問題，也親眼見到小型織布機和織布的方法與過程，最後我們還請她們教我們一些泰雅族平時祭典裡跳舞的幾個基本動作，讓我們體會一下原住民在慶祝時那種歡樂的氣氛。 

    6. 爲了使報告更加完整，我們也到學校和指導老師討論我們的想法，再進一步的思考如何徹底的做出這次的報告，了解泰雅族那神秘面紗之下的點滴！

 ˙我們的網際網路環境

    1. 在學校 我們利用電腦教室的網路查資料、共同討論畫出適合網頁的圖片。

    2. 在家裡 透過網路即時通會客室的功能，以彌補不能常常去學校電腦教室的難題，這樣一來我們既可以討論也可以直接把想要的東西用圖片畫出來。

˙我們所遭遇和克服的難題：

    1. 課業與檢定的壓力

　　從報名比賽開始，陸陸續續在學校有很多不同的比賽，還有段考要準備，少昀、麗萍的英文競賽，汶萱的國語文競賽，依如的遠哲科學競賽，由於大家假日有空的時間也不盡相同，所以安排參訪與討論的時間也非常困難，在兩方面的壓力下，我們努力的找出空白的時間，互相鼓勵，來完成這個比賽。

    2. 努力不懈、再接再厲

　　從一開始書面報告的整理，我們就遇到很多瓶頸，題目的訂定、報告的方向、資料的排版與內容的缺失，光是一份文字報告我們就修改了很多次。製作網頁的過程也是一樣，架構、排版也都修改很多次，可是「持之以恆」真的沒錯，從書面資料到動畫、網頁的製作我們花了將近兩年的時間，中間遇到很多挫折，但是就是要多試過幾遍，不擔心失敗，最後才能做出最好的作品。就像愛迪生發明電燈泡的時候 一樣，也失敗無數次，不是嗎？

     3. 學習、獲得與成長

        (1)在文章整理上

　　我們花了很多時間查詢我們需要的資料，一開始先從網路上了解我們所要報告的主題－泰雅族，再慢慢整理資料，接著去博物館、圖書館，把需要的資料記錄下來，最後再做分類及整理，工程雖然浩大，不過讓我們更深入了解到一個課本上的名詞成為我們報告的主題，不單單只是一個名詞而已。

       (2)在網頁設計方面

　　有了少昀媽媽敎我們做動畫，讓我們對動畫有更深入的了解，不只如此，對於我們這種初學者，查過很多flash動畫的書，讓我們的網頁看起來不會太單調。接著就是網頁設計的部份，一開始我們著手做時，大家討論的重點就放在網頁的配置，我們沒有頭緒，只好上網看一些網頁的配置，讓大家有些想法，最後才討論出來。最困難的部分應該就在於網頁製作的部份了，常常會發生東西放上去，卻出現亂碼的狀況，真是令人頭痛的一件事情，不過好險這一切到最後都能迎刃而解，讓我們多學到一項技能，這個比賽不僅讓我們學會網頁的製作，也因為團隊間的討論與摩擦加深了彼此之間的感情。

 ˙心得箴言

　　生活在這個世代的我們，小時候的玩伴就是電視機、電腦，放眼望去盡是擋住風景的高樓大廈，沒有美麗的大自然，更沒有在泥巴裡面翻滾的經驗，為了這次報告，我們走訪了烏來，大自然的鬼斧神工，美麗的風景就是祖靈送給泰雅族人的最佳禮物。

泰雅族是一個高山的族群，分布很廣，所以部分的文化也有些不同，分為兩大亞族，由於高山地形阻隔，文化當然不免有些差異，而我們討論的泰雅文化是分布在北部烏來山區的泰雅文化，有個組員是泰雅族的後裔，所以我們可以利用這個關係進一步探討泰雅族文化的面貌。經由探究討論、蒐集資料、整理資料這整個過程，讓我們獲益良多，真正體會了「讀萬卷書，行萬里路」的至理名言！

˙此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？

　　我們首先訂定目標，並把資料匯集做成小論文，經過老師多次的指導與修改，完成一份完整的文字報告。我們的題目比較偏向歷史方面，剛好學校的歷史與地理課都有提到有關台灣原住民的部分，有了從課本上學到對原住民基本的認識，讓我們查資料時比較得心應手，我們也可以運用在課堂上所學習到的資訊，更因為製作報告的緣故，組員們在這一方面都有較深入的了解。除了學習到資料的查詢、編輯、排版，以及判斷資料的正確性之外，網頁、動畫的製作也是我們此次學習的重點。

˙你們學到了些什麼技巧？ 你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

　　我們對泰雅族的調查已經一年多了，我們投入了很多心力在這個研究計畫，也親自去探訪烏來多次，為的就是讓報告更加完備，完成書面資料之後，我們需要把成果以網頁的形式來呈現，然而我們在「電腦技能」這方面是比較弱的，所以指導老師讓我們和學校的電腦老師配合、並藉由義工家長的指導，學習製作網頁與動畫的技巧，來補強我們所欠缺的部分。

 　　當然，在整個團體的討論過程中，難免會有因為意見不同而起的爭執，我們曾經因為剛開始沒有構想而鬧的不愉快，但經過彼此之間的討論以及磨合，最終我們達成了共識，為了一致的目標而努力，每個組員也都會給予自己的意見，希望能夠為我們共同的研究計畫而努力。

˙你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？

　　製作網頁與製作小論文是完全不同的，我們一開始做出來的東西只是把之前的書面資料貼在網頁上，指導老師告訴我們，這樣會讓網頁看起來只是一份報告，而不是吸引瀏覽者的網站。

˙請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

˙尊重智慧財產權與引用說明

　　我們專題網頁的的設計都是我們瀏覽無數個網站，並經由多次的討論所構想出來的；網頁資料的部分，我們把書面、網路的圖片與資料，實地採訪所得到的資訊與照片，集合成我們的資料，以我們的方式呈現。另外，網路與書面的資料都清楚標明引用處，專題資料部分也都經過提供資料者的同意才使用的。

˙發現、教訓和驚奇

　　不管最後的結果如何，製作這份專題報告的「過程」就是我們最大的收穫，我們愈過無數次的挫折，除了網頁與動畫製作的困難之外，「討論」也是此次報告完成重要的一環，每個人都有自己不一樣的意見，所以常常會造成爭執，組員間從討論、起爭執到問題的解決、彼此意見之磨合與包容到最終達成共識，這個過程是難能可貴的，也更增加了我們的團隊精神。