3、 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

這次專題研究的主題主要是從網路新聞報導中啟發的靈感， 新聞中提到水培所正準備到校進行鄉土教學的活動，我們把握這個千載難逢的好機會，由吳老師先隻身前往水培所與林所長洽談相關事宜，沒想到林所長爽快的答應，交由林俊義叔叔、?淵齊叔叔協助辦理，回學校後老師與我們分享這個好消息，大家一起擬定出訪、上課的時間、訪問的問題，老師要我們自己提出問題訪問這些叔叔們，一想到這裡心中就有些緊張。

好高興找到ㄧ篇可能成為題目的新聞報導，趕快儲存起來	先將訪問林所長、?叔叔的問題記錄下來，大家再ㄧ起討論	從學校圖書館的書籍中尋找問題的靈感

4、你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

ㄧ般民眾包括我們對花蓮縣水產培育所毫無印象，或只是知道它位在花蓮縣旅遊勝地 - 鯉魚潭畔，對於這棟建築物內部的陳設、存在的目的、 對於整個花蓮縣境內大大小小的河川生態有什麼重大的影響渾然不知，透過我們以網頁形式呈現專題研究成果，讓所有人以「花蓮縣水產培育所」做資料搜尋時能看到我們辛苦的研究成果，看完我們的網頁內容能喚起對生態保育的重視，更進ㄧ步影響週遭的親朋好友，讓大家知道花蓮縣原來有一個值得好好去參觀、學習新知的好地方。

花蓮縣水產培育所位在通往鯉魚潭的要道旁邊	水培所緊鄰風景優美的鯉魚潭，但是大部分的遊客都不會進來參觀	這是通往知識寶庫的ㄧ道門，只要你肯進來，ㄧ定收穫豐碩

5、專題網頁作品智慧財產權說明？

我們的網頁參考資料來源如下：
( 一 ) 水培所林俊義叔叔提供關於魚、蝦、蟹的資料

( 二 ) 花蓮縣政府林務課陳士成叔叔 提供關於生態保育的資料

( 三 ) 花蓮縣政府水保課賴旺昆叔叔提供關於生態工法的資料

( 四 ) 馬泰鞍濕地協會理事長 艾業直叔叔提供關於馬太鞍濕地、蜻蜓生態的資料

網頁中的內容絕大部份都是我們師生共同完成的，參訪照片都是我們親自拍攝，網頁中呈現的資料極少部分是來自以上四位叔叔們的資料，大多是我們實地觀察，透過解說員的講解及閱讀許多書籍、資料、網站並經過消化吸收，共同討論與分工合作完成，而參考資料的來源我們已明確註明出處。

林叔叔告訴我們許多魚、蝦、蟹的知識	賴叔叔帶我們到白鮑溪生態水工教室參觀	艾叔叔教我們認識馬太鞍溼地的動植物

6、發現､教訓､和驚奇

一、發現：

在兩次參觀水培所的過程中，我們看到好多已經不存在現今溪流中的台灣原生魚類，有些是因為環境污染而逐漸消失、有些是因為其他強勢魚種、外來魚種的迫害而滅絕，這都值得我們去關注，不然下ㄧ代只能從書本照片中得知牠們曾經存在，隨同屏科大研究人員做生態調查時，看到一條沒有任何汙染、垃圾的清澈溪流，山區原住民部落正積極的保護他們的家園，這讓我們覺得十分高興。

這個可怕的東西是鱸鰻，野外很少看到牠	這是大口湯鯉，在ㄧ般溪流已經絕種了	清水溪封溪護漁後，變的非常乾淨看不到垃圾

二、 驚奇：

在參觀白鮑溪生態水工教室時，我們發現一個古老的汲水工具－水車，大家爭先恐後上去踩看看，踩不到 5 分鐘就不玩了，因為太累了，原來古時候的人取水這麼辛苦。對於魚拓是什麼？我們毫無印象，更不用說要製作魚拓，我們團隊中有同學曾經看過，但是大部分都沒印象，在水培所學習製作魚拓時，一開始覺得很簡單，隨便塗一塗墨汁就好了，沒想到最初的作品根本不像魚，簡直是ㄧ團黑墨，經過數次的努力，它越來越像是ㄧ條魚，不過很好奇的是那一條塗滿墨汁的魚還能不能吃呢？

這個水車好重，我們三個人都還踩不動	將魚上墨是有技巧的，不是隨便塗一塗就可以	我和媽媽一起努力的成果，想知道怎麼做嗎？

三、 教訓 ：

在參觀白鮑溪生態水工教室時，我們深入了草叢中，因為解說牌都設立在草叢中，我們覺得很奇怪為什麼會設立在草叢中，原來是很久沒有人來參觀，也沒有人管理，讓雜草ㄧ直自由生長，進入草叢時，許多同學穿短褲，短袖，被蚊蟲叮的滿腳都是紅豆冰，更不時聽到尖叫聲，因為女同學看到有許多蜘蛛、不隻名小蟲穿梭，進行戶外活動時還是要穿著長袖、長褲，避免因為蚊蟲的關係影響興致。

設立在水工模型邊的告示牌非常髒亂，表示這裡似乎沒有人管理	老師我的手臂被蚊子咬了好幾個包包	是什麼東西爬到我的腳上？真後悔沒有穿長褲！