我們的專題研究計劃如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合?
一、結合環境教育課程

藉由對環境的關心,關懷社會中的弱勢族群與自然環境中的弱勢物種,進而關懷整個地球環境生態,可成全高尚的人格情操,環境教育重視日常生活中具體呈現的現象或問題,經由生活中議題的探討與解決,達成生活能力的落實與實踐。把永續發展的理念規劃為具體的行動方案,強調對未來世代的關懷與對自然環境資源有限性的認知,由自身做起,關懷在地環境生態,期許自己這棵小幼苗能成長茁壯,影響更多人參與根與芽小組,為地球生態盡一份心力。

2-2-1瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因,並探究可能的改善方法。
2-3-1瞭解基本的生態原則,以及人類與自然和諧共生的關係。
3-1-2能具有好奇心,體認人類在生態中的角色,以及自然環境與人的相互關係。
3-2-1思考生物與非生物在環境中存在的價值。
4-2-1能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。
4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。
4-2-3能表達自己對生活環境的意見,並傾聽他人對環境的想法。
4-2-4能辨識與執行符合環境保護概念之綠色消費行為。
5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。
5-3-1具有參與規劃校園環境調查活動的經驗。
5-3-2執行日常生活中進行對環境友善的行動。

二、結合資訊課程

透過數位相機、攝影機、錄音筆等各種科技工具,將我們的活動歷程一一記錄下來,再利用部落格的分享,隨時將我們的活動心得記錄下來。除了瞭解資訊科技與生活的關係,認識電腦硬體及操作環境,學習基本應用軟體的操作,以及網際網路的使用。也強調如何使用資訊科技工具有效的解決問題,並進一步養成學生運用邏輯思維的習慣。期許自己能更善加利用資訊科技探討各種相關的議題,養成使用資訊科技的良好態度與習慣。

3-4-1能利用軟體工具分析簡單的數據資料。
3-4-2能利用軟體工具製作圖與表。4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。

5-2-1能遵守網路使用規範。

5-3-2能瞭解與實踐資訊倫理。
5-3-3能認識網路智慧財產權相關法律。
5-3-4能認識正確引述網路資源的方式。
5-3-5能認識網路資源的合理使用原則。

三、結合語文課程

語文是溝通情意、傳遞思想、傳承文化的重要工具。語文教育應提昇學生思辨、理解、創新的能力,以擴展學生的經驗,並應重視品德教育及文化的涵養。
對於網路資料的蒐集及整理,訪談資料的整理,從生活中學習能夠培養學生靈活應用語文的基本能力,加強聽、說、讀、寫、閱讀,提昇學生學習思辨、理解與創新,增加情意部分,擴展學生的經驗。

2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。

2-1-1-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。

2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。

2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。

2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-2-3-3能轉述問題的內容,並對不理解的問題,提出詢問。

2-3-8-9能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細報告。


2-6-3-3
學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

3-2-5-3能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。

3-4-10-6能和他人一起討論,分享成果。

3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。

四、結合綜合活動課程

藉由學習者參與多元的活動方式,善用人際溝通技巧參與各項團體活動,服務社會並關懷人群,尊重不同族群並積極參與多元文化,令自己開展、發掘並分享屬於個人的意義,尊重他人的體驗,並鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任,以促進個性與群性的調和發展。增進野外生活技能並與大自然和諧相處,保護或改善環境以促進環境永續發展。

1-4-5體會生命的價值,珍惜自己與他人生命,並協助他人。

2-2-4
樂於嘗試使用社區機構與資源。

3-4-1
參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。

4-3-3
覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險,並珍惜生態環境與資源。

4-3-2參與計畫並從事戶外活動,從體驗中尊重自然及人文環境。

4-4-4分析各種社會現象與個人行為之關係,擬定並執行保護與改善環境之策略及行動。

4-4-5
參與保護或改善環境的行動,分享推動環境永續發展的感受。

五、結合自然與科技課程

學習科學,讓我們學會如何去進行探究活動:學會觀察、詢問、規劃、實驗、歸納、研判,也培養出批判、創造等各種能力。特別是以實驗或實地觀察的方式去進行學習,使我們獲得處理事務、解決問題的能力,也瞭解到探究過程中,細心、耐心與切實的重要性。
瞭解科學與技術的發展對人類生活的影響,學會使用和管理科學與技術以適應現代化的社會生活。透過學習使我們能善用各種科學與技術、便利現在和未來的生活。
培養愛護環境、珍惜資源、尊重生命的知能與態度,以及熱愛本土生態環境與科技的情操。


1-3-1-2察覺一個問題或事件,常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。

1-3-4-1能由一些不同來源的資料,整理出一個整體性的看法。

2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形,提出假設或做出合理的解釋。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。

2-4-1-1由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能。

6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。

7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

我們使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃?

使用科技

使用內容

個人電腦

資料蒐集及網頁製作。

錄音筆

錄下訪談過程的資料。

數位相機

拍下活動、訪談經過及小朋友討論的過程,以便做影像方面的傳輸。

網際網路

利用網路尋找相關網頁以收集所需資訊。

利用網路硬碟儲存小組成員的資料。

利用網路空間建製專題網頁

隨身碟

資料存取

電話、手機、E-mail

連絡隊員、受訪者、老師

單槍投影機

開會時使用

汽車

訪談時接送組員

網路即時通

和組員在線上討論研究事項

電腦軟體

PhotoImpactX3FlashMXOffice文書作業軟體、FronPage2003Namo6Dreamweaver8

印表機

圖書資料的列印,方便整理資料。

我們用何種方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?

訪談相關專家:利用參觀訪問的機會,向訪問者說明我們研究的主題及目的,並吸取專家的專業知識、心得。
邀請專家蒞校演講:根據研究主題與內容,我們邀請專家學者蒞校演講,希望能從演講中了解更多環保知識以及他們對於相關議題的看法。
加入根與芽小組-參與綠拇指活動:實際動手種植山芙蓉綠化校園、認識校園植物、參加景美溪生態介紹活動
落實節能減碳活動:實際進行節能減碳活動,拋磚引玉,讓校內其他班級繼而效之。
家長參與:鼓勵家長成為我們一份子,共同參與參訪研究活動,並隨時能提供支援與協助。

網頁呈現:我們利用網頁,將我們的努力呈現出來外,更希望能透過網際網路將我們的想法傳達給其他人,並藉此宣導保節能的觀念與當前地球環境的危機對我們的影響。

專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊?

經過這次的專題研究,我們對於環保的知識比以前瞭解的更多也更透徹了。我們體認到大自然的生態系統要能正常地運作,就必須維持平衡的狀態,我們人類與地球是生命共同體,大自然一旦失去平衡,其運作也會失序脫軌,釀成生態浩劫,甚至威脅到人類及地球的安危。不幸的是,我們所居住的臺灣近幾十年來過度的開發,造成許多動植物的棲息地都已被人類破壞殆盡,過去爸爸媽媽經常看到的生物、植物,我們也都無緣一見。從相關的資料中,我們也發現地球的環境真的是岌岌可危,以前我們從不知道一個人每天都會消耗自然資源,並且產生有害的物質影響環境,尤其是大家不斷製造的二氧化碳更是恐怖,造成的溫室效應讓地球表面溫度節節升高,再不想辦法改善,我們每個人可能都無法繼續生存了。

人類毫無節制的行為破壞了生態系統,失去平衡後使得大自然進行反撲,大洪水、海嘯、旱災、龍捲風等異常氣候現象都在在證明了這樣的情形。經過了這次的研究,我們才恍然大悟現今環境已經遭受到非常嚴重的破壞了,從現在開始我們也要反省自己在平常是不是太浪費資源,勿必要從自己、從小地方做起,隨時做到節能省碳,對自然環境多份一份尊重、多一點用心、多一些關懷,保護自然界留下無價的資產,負起責任挽救自己生長的環境。

尊重智慧財產權與引用說明

網路上的資源眾多,為了尊重智慧財產權,老師特別利用一節課的時間,告訴我們每一份網頁的末尾都要註明資料來源。因此分工合作從網路上蒐集到了許多文字資料、圖片,將共同討論後,整理出適當的內容資料。本網站主要的內容都是我們活動的歷程與訪談的內容,但相關的綠色知識則多是從網路上蒐集到的各項資訊。

在此感謝臺灣珍古德協會與張金花老師提供的各項資料,讓我們的網站內容更加豐富。

地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題研究計劃?
成員身份 成員姓名 提供之協助
講師
  • 臺灣珍古德教育協會-李慧群老師

  • 臺灣珍古德教育協會-呂文賓老師

  • 蒞校演講

  • 說明根與芽小組的工作

  • 說明綠拇指計畫的內容

  • 指導種樹原則與講解植物與生活的關係

受訪
對象
  • 張金花老師

  • 臺灣珍古德教育協會陳孟可老師

  • 提供資料

  • 接受訪談

  • 談論心得

教師
  • 張金花老師

  • 介紹校園植物

  • 協助種植原生植物

  • 協助聯絡臺灣珍古德協會

家長
  • 廖采綸(逸軒媽媽)

  • 幫忙接送

  • 校對文字

發現、教訓和驚奇

在整理資料時我們發現溫室效應是因為人類讓二氧化碳、甲烷、含氟氣體等溫室氣體大量排放到大氣中,造成全球氣候異常變化,乾旱的地方更嚴重,水災的地方更頻繁。其中最大宗的溫室氣體是二氧化碳,主要來自化石燃料的燃燒(包括煤炭、天然氣、以及石油產品如汽油、煤油、柴油、潤滑油、固體殘渣、氣體等)。二氧化碳造成全球暖化的傷害是全面性的,它不但會造成地球環境的浩劫,也會危及我們這一代,甚至影響下一世代、下下世代……的生存空間。二氧化碳的排放不應只是國際間需遵守的規範,而應視為每一位地球公民都需共同承擔的責任,就連我們小學生也不例外。其實只要在日常生活中注意細節,隨手做能源節約,匯集眾人的力量,便能對減少二氧化碳排放做出極大的貢獻。研究過程中我們也一邊檢討自己平常的作息,大家似乎常會忘記隨手關燈、關水,或是稍微熱一些便馬上開冷氣,原來我們一直都是破壞地球環境的共犯,真是慚愧極了。我們彼此約定從現在開始力行「節約能源」,當然「節約能源」並不是意味不消費能源,而是指更用心珍惜能源,當用則用,當省則省,以惜能惜福的心來看待日益耗竭的能源。相信我們都能從自己做起,進而影響生活周遭的朋友們,一起來愛護地球。

這一次的組隊,組員們一開始對於網界博覽會並不是很清楚,對於是否能夠完成研究抱持著忐忑不安的心情,尤其除了上課外,我們大部分的人同時還有偶戲比賽、快樂興華影片拍攝的任務,時間真的是不夠用,一急之下,該交的心得報告不夠用心,常常達不到老師的要求,結果當然就是重寫啦!但大家仍相當努力的投入這項工作,最後經過大家的努力,我們還親自完成一份完整的專題研究及網頁製作,達成這項不可能的任務,也深刻體會到「天下無難事,只怕有心人」這句話的道理。

參加網際博覽會,也讓我們親自動手去種植原生植物,從一株小幼苗開始,我們每天澆水、除草,細心的照料它們,當它們從泥土中探出頭來,我們驚喜不已;當它們越長越高時,我們的下巴也越抬越高,彷彿是驕傲父母親看著自己的孩子們一天天的成長茁壯,同時也讚嘆著生命的奇妙與偉大。從照顧植物、瞭解植物,到愛我們所生長的環境,是的,我們,長大了。

此外,為了建構專題研究以及充實研究深度,我們不但請教學校的老師,也實地去參訪了珍古德基金會,瞭解我們並不孤單,世界上有好多人也和我們一樣加入了根與芽小組,從一點一點的小事做起,為世界盡一份心力。回想起來,大家一開始對專題研究和網頁製作可說是一竅不通,幸好有老師鼓勵我們團隊合作,更耐心的指導我們各項專題研究的工作,包括專題研究撰寫、資料蒐集組織與整理,並運用wordexcel文書處理輸入、網頁製作,也學到如何透過多元的管道,有效取得各種資訊,如書本、雜誌、期刊或圖書館電子資料庫、光碟、網路資源……等,以及口頭訪問的方法,這些技巧都有助於我們資料收集與分析。在製作網頁的過程中,我們也學會了如何使用影像編修軟體,老師也介紹如何運用程式製作特殊效果,如:電腦繪圖、圖片修改、動畫製作、網頁美編……等。

這一路走來雖然辛苦,經歷了好多好多困難,但我們都一一克服了,也從失敗經驗中自我反省、吸取教訓,不斷的修正缺點,累積學習成果。我們擴大了學習視野,也增廣不少見聞,很高興我們在老師帶領下能有這個機會參與這次的專題研究,讓我們成長了很多,看著最後的成果,心中只有兩個字-感動