飛天遁地快「藝」遊─專題簡報頁
(一)專題研究計劃網站的相關資訊
連結至貴隊參賽作品的網址首頁:http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2008/mrtpa/index.htm
連結至貴校的網址首頁:http://www.haps.tp.edu.tw
專題研究計劃完成日期:2008.2.20
學校:台北市幸安國小
縣市:台北市大安區
指導老師:蕭葦欣老師、呂欣玫老師、吳欽鴻老師(景興國小)
多少學生參與這個專題研究計劃?15人
他們的年紀是:11~12歲
專題研究計劃聯絡E-mail信箱:caffee@pchome.com.tw
(二)專題研究計劃總覽
我們參加的競賽類別是:地方音樂藝術
我們的「地方社區」是:台北乃是台灣首善之都,擁有世界級的都會捷運系統,追求安全、整潔、舒適的卓越效性之餘,依法規設置形形色色的公共藝術作品,與他處相較,這些公共藝術作品顯然擁有較大量的鑑賞觀眾(且較具素養),也擁有較大規模的資源去設置(資金及人力、輿論支持等),而其質與量較能夠提供客觀研究。台北捷運除了市中心區的通聯,更包含週邊區域的連結,乘客觀點將更為寬廣,可從中分析出「台北的輪廓」,這輪廓是意象的、美學的、精神上的。
我們的專題研究計劃概要: 公共藝術在台灣的發展腳步,可從首善之區窺知一二。而緊連「都會捷運系統」規劃的捷運公共藝術,更是捷運最大的附加價值,我們居住在這個城市,日日仰賴交通系統帶來的便利,也應停下腳步,探尋這些存在於站內站外慣常的風景,是否帶來了美的感受?或者哲思的啟發?蘊含「驛站」涵義的特性,是否使得捷運公共藝術與其他空間之公共藝術有些微殊異?本專題將從工程角度、創作角度、乘客角度等來歸納與省思,除了追求城市認同感與藝術觀點,更企圖推展文化台北的豐富內涵,與城市脈絡相互引領前行。
我們的網際網路環境:學校的網路環境內部100MB,外部光纖。班級內都有兩部電腦可以上網。每位團員均可運用自家電腦連接上網,數據機速度均達256Kb以上。
我們所遭遇和克服的難題:對電腦軟體操作不夠熟悉,需要多花時間製作與教學。團員們多有課後班,能全員到齊開會的時間有限,不過不克出席者都能主動跟上團體進度,可見大家都很有心。也有很多次要訪問的機會,一開始有點羞怯,不太敢主動發問,但幾次經驗後,已經可以流利的表達了,到最後連受訪者都忍不住稱讚我們呢。
心得箴言:透過專題的研究,我們更了解在生活週遭的美麗景緻。為了更了解我們生活的所在地,我們花了很多心力去研究,也從中獲得很多的回饋。我們知道,只要更仔細的去觀察,其實生活中每一個地方都值得我們好好欣賞。
(三)專題研究計劃要素
* 請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨:
這次的專題要探索的內容很龐大,因此我們很確實的分工,善盡每一個成員應盡的心力,才足以完成這份專題。在老師的指導下,我們開始對公共藝術有了初步的了解,也使我們在蒐集資料時,可以更輕鬆的吸收知識。我們在電腦教室利用單槍投影來學習如何製作問卷、統計與分析、籌畫我們的網頁架構,這都使我們費盡心力,但是也加快我們的學習速度,可以利用課餘時間小組討論,逐步完成我們的專題。而在與政府單位進行對談時,我們充實的準備問題,認真的紀錄與提問,都使我們的概念更加完整,更想來為在台灣默默耕耘十年的公共藝術發聲。進行街頭問卷施測時,好多乘客或路人都因為這份簡易的問卷,特別去觀察就立在他身旁的藝術品,還會與我們討論起作者的創意,這都是令我們很驚喜的地方。除此之外,我們的資訊能力當然是大大的提升囉。每一位成員都會使用數位器材,也都能透過部落格分享資料、彼此督促進度,還學了怎樣製作線上問卷,連編輯網頁都有更深入的了解呢。這都要感謝老師辛勞的指導,還有受訪者耐心的解惑與鼓勵打氣。希望能透過我們在校內的發表,與在校外的推廣,還有專題的發布,可以讓更多人認識不一樣的台北風貌。
*你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合?
語文領域:透過資料蒐集、歸納、整合及採訪溝通,培養寫作、表達、討論能力。
社會領域:利用社區地方資源協助專題研究,增加對社區環境的認識、關懷社會的情操,以及公共藝術在建構歷程要素的認識與體會。
數學領域:運用統計分析的概念整理所需數據。
綜合領域:實地參訪行前的資料蒐集、溝通協調到參訪後的資料統合處理。
藝術與人文領域: 結合繪畫、色彩搭配、美工、排版、攝影、配樂等技巧完成。網頁製作,並合作兒童戲劇,完成提煉觀眾興趣的任務。
健康與體育領域:有效的做好時間管理,並學習健康飲食與環保觀念。
自然與生活科技: 運用資訊設備,提昇製作網頁、簡報的能力。
*你們學到了些什麼技巧?
在一連串的集會與訪談、街頭時做問卷,我們學會了有效的溝通、小組相互協調與支援、運用電腦、與觀眾建立互動、訪談的進退應對等技巧。
*你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法?
大家一起討論,以合作為優先,不計較自己的工作量,重點是把事情做好。還要把握機會,發揮自己的長處,在小組內就可以更落實分工。
*在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎?
因為有很多小組成員都有課後補習的情況,常使我們的集會無法全員到齊。另外,在開始接觸公共藝術之後,才發現很多人也跟我們剛開始一樣,對於身旁的藝術品毫無概念,甚至是有點忽視。我們認為可以在藝術與人文的教學領域上,再多增加一些對環境美化、藝術鑑賞的課程,會使公共藝術的推廣更有效果。
*使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率?請解釋你們的心得。
透過網際網路,我們小組成員可以很快的分享資料、和老師線上討論、快速的查閱資料,都使我們比以往單調的聽讀學習,要來得更容易理解、也更有效率。
* 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃?例如:
1. 電話、3C手機(可照相、可錄影)─隊員間的聯絡、團隊和受訪者的聯繫、約定訪談時間。
2. 單槍投影機及螢幕-進行概念釐清與主題討論。
3. 掃瞄器-掃取文獻上的資料、學生創作的詩文圖畫。
4. 攝錄影機、數位相機-拍攝訪問情形、和專題製作過程。
5. MP3、錄音筆-訪談時以錄音機收音。6. 電腦軟體:DreamweaverMX & MX2004、PowerPoint
2003、PhotoImpact 7.0 & 11.0、Word、EXCEL、NAVO等-製作訪問提綱、統計與分析問卷、網頁製作。
7. 圖書館、報章雜誌-搜集北捷公共藝術品的介紹與評論。
8. 問卷調查-實體問卷、網路問卷。
9. 實地採訪-與捷運工程局祝惠美課長、文建會周雅菁科長、創作者-江洋輝先生訪談、發放問卷進行第一手資料搜集。
10.網路-資料搜索、架設部落格進行討論、傳遞電子信件分享資料。
*我們的心得
老師利用這次機會,教導我們這群志同道合的學生如何設計網頁,過程中學習到各種知識,像是資料查詢、訪問技巧、分工合作等,雖然有時會發生一些小插曲,但我們都一一的克服,反而更增進了我們的向心力。
為了對公共藝術有更深一層的認識,我們不僅事前蒐集資料、上了好幾堂藝術史的課程,也去台北當代藝術館體驗互動藝術,更大老遠的到高雄捷運實地採訪,以與台北捷運公共藝術作比較,訪問了台北捷運工程局、小碧潭站的藝術家,同時還設計了捷運乘客的問卷調查,在校內則舉辦研究成果發表會,製作海報及戲劇表演,期待更多人來認識公共藝術。最後,我們更在校內執行了一個暫時性公共藝術計畫呢!
在考試期間大夥一方面忙著準備考試,另一方面仍不忘繼續蒐集個人負責的資料。這整個過程老師用心安排,大夥們認真的參訪、找尋問題、解決疑惑及留意與主體相關的訊息,重要的是集合了大夥的智慧與力量。
一路上的辛苦與努力及一切的種種,對我們來說是一個十分寶貴的經驗,雖然過程十分辛苦但從中獲益良多,同時也讓我們的生活變得多采多姿,更擴展了我們的學習視野。去年就參與過網博的同學,在今年裡也更成長了。
* 參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使,負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色?
我們為了這專題設立三個目標,首先我們先以小組分工的方式,先是收集資料、或是直接與創作者訪談,還有直接和搭乘捷運的乘客互動,以熟悉各個捷運的公共藝術品。接者,我們將這樣的資訊整理成網頁,藉由網頁,來向大家分享台灣網界博覽會這麼一個有趣且富意義的活動。第三個遠景目標,我們想向世界各國的人介紹,在台灣也有非常棒的公共藝術。讓來台灣參訪的旅客,不只是在台北走馬看花,還可以發現站站內都有驚奇。
*為了完成此次的專題研究計劃,與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的,請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通,透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件等。我們也希望聽到一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果。
透過電話聯繫,我們特別安排兩次去拜訪政府部門的主管,捷運工程局還願意提供我們四輯的實錄來讓我們鑽研其中的細節,讓我們對於公共藝術設置的一些疑慮有所釐清;我們還去拜訪了捷運站的創作者,他毫不保留的和我們溝通與分享,讓我們見識到藝術家的熱情呢。對於他們的傾囊相授,我們都深深感動,這些受訪者們都給了我們相當多的建議與鼓勵,也使我們更加充滿對這次專題的熱忱。而最令我們感到刺激的,是去街頭做問卷調查,雖然被拒絕很多次,但還是有熱心的乘客願意協助我們完成問卷,也大大提升我們的溝通技巧了。現在,我可以很驕傲的說,做問卷一點都不難唷。而最後,我們配合六上的社會課程,在學校內創作的公共藝術和舉行發表會,向大家介紹何謂公共藝術,還有親自飾演藝術品,架設有趣的異想教室,都吸引了很多人的目光,大家對於我們所介紹的捷運公共藝術品都很有興致,還有人跑來和我們討論,真的很有成就感。
* 尊重智慧財產權與引用說明。在整個專題研究計畫網頁作品中,所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成,如有引用其他網站、個人著作或圖文等,應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得,與大家共同分享。
老師平日即常耳提面命,隨意拷貝下載他人文章著作或音樂,是竊盜的行為,因為那些都是別人的心血結晶,現代社會已經走向知識經濟,智慧就是資產,竊取他人智慧創作就像是偷竊,這次我們參加網界博覽會,運用浩瀚網路上的資源,更要特別小心注意資料取得的合法性。網站裡都有連結到使用資料及素材的來源,這是對創作者基本的尊重,我們在使用這些資料時要心懷感謝,如此才會有更多人願意投入耕耘網路知識世界,才能夠共享全人類的智慧。
* 發現、教訓和驚奇
有什麼有趣的發現、學到什麼樣的教訓、或者專題研究計劃的結果產生什麼樣的驚奇嗎?
原來訪問時提問是要有層次性的,這樣不但是為受訪人著想,也可以讓受訪人思緒連貫,比較容易回答我們的問題,正巧符合我們的期望。還有老師交付的作業我們一定要按時完成,這次差點就要趕不上截止日了呢!如果沒趕上就前功盡棄,枉費八個月的辛勞,雖然我們平日上課及才藝班剩餘的時間不多,但是大家都還是盡力抽出時間來開會討論,還有寫心得,因為大家都很珍惜這次合作的機會。至於有發現什麼驚奇呢?我們看到有好多人因為我們的問卷調查,而去很仔細的觀察他之前總是視而不見的公共藝術品,他們的用心回答真的很令我們感動,而自己也有一種當老師的感覺油然而生,真是棒呀!
(四)專題研究計劃貢獻度說明
參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
學生 |
採訪受訪對象或相關人士
攝影
訪談內容紀錄
編輯書面資料
擬定訪問大綱
發放問卷及彙整結果
定期開會討論
線上問卷系統
圖片美化
填寫進度報告
收集資料
逐字稿
成果發表會發表
校園公共藝術計畫執行
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85% |
指導教師 |
召開工作小組會議
專題研究資料歸納分析
專題網頁指導與檢視
擬定專題名稱與計畫
校園公共藝術計畫策劃
電腦技術輔導
網頁製作
程式設計
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10% |
家長
校內其他老師
捷運站乘客
受訪者
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計畫諮詢
聯繫受訪對象
協助學生進行街頭問卷施測
提供資料
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5% |
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