專題資訊

計畫總覽

計畫要素

貢獻表格

    TOP

•連結至我們的作品(網界)
•連結至我們的作品(學校)
•連結至本隊學校的首頁─高雄市立高雄高級中學
•專題研究計劃完成日期─2008/01/11
•學校─高雄市立高雄高級中學
•縣市─高雄市
•指導老師─蘇家瑩老師、吳榮發老師、劉嘉雄老師
•多少學生參與這個專題研究計劃─7人
•我們的年紀是─15 ~ 17歲

    TOP

•我們參加的競賽類別是：

       地方人物領袖設計
•我們的「地方社區」是：

        柯旗化出生於高雄市左營區，西扼台灣海峽，南臨巴士海峽，為一港口都市。柯旗化中等教育以前皆在高雄，高中就讀高雄中學，台灣師範畢業後也回高雄中學任教，於此生長、教育、結婚、成家、立業，一生與高雄可謂是緊密結合。
•我們的專題研究計劃概要：
      《新英文法》一書使台灣無數學習者受惠，而此書的作者，柯旗化，歷經台灣白色恐怖時代，不幸受到牽連被當作政治犯坐了十數年的冤獄；在獄中他以寫英文教育書得以讓家中經濟不致倒垮。他是位學者、文學家、老師、詩人，身為如此純粹的讀書人，他並不畏懼強權、不為不幸打倒，而為台灣教育、人文、民主復出甚多，如此勇者應該讓更多人知道。
•我們的網際網路環境：

        學校的網路環境：10M光纖網路、無線網路系統

        家裡的網路環境：ADSL寬頻網路
•我們所遭遇和克服的難題：
       •經驗 : 由於以前都沒有接觸過類似專題研究的比賽，所以一開始時大家都 是懵懵懂懂的，對於比賽的相關架構、規定不是很了解。在老師和有經驗的學長帶領下研究步調才漸漸步上軌道。
       •分工 : 一開始我們只知道要研究的人是柯旗化，卻不知道該從何研究起。後來所幸吳主任為我們擬定了研究方向大綱幾點，我們才得以清楚分配負責的項目。
       •課業、學校活動 : 學校每學期有四次月考，幾乎每個月都得為大考準備，讀書的時間拉長，研究的時間也就相形壓縮了。再加上又經過學校的校慶、園遊會；那時，每個人都致力於班級事務上，所以那段時間幾乎沒有進度。雖然如此我們仍然盡可能的利用空閒時間，如犧牲掉補眠的午休來開小組會議。
       •技術 : 關於網頁製作，老師特地請了幾位有經驗的學長來教學。有時還會利用到上課的時間。
     •出訪 : 出訪前問題的擬定讓大家很傷腦筋，雖然討論了許多次，但是仍談不出個所以然，在老師的引導下才得以解決。到了現場與主人的接待互動也是個學問。正式訪問時，得在適當時機提出問題才不會有打斷說話者的尷尬場面，也所幸有老師的在旁協助，訪談才能順利。
     •心得箴言：

      從開始著手到步上軌道、自努力研究到終於完成，這過程雖然不敢說非常辛苦，但對於毫無經驗的我們，儼然是個長時間的挑戰。而對於犧牲掉的，午休時間也好，放假時間也好，當看到作品完成的那一刻，感覺到的只是感動和值得。最重要的是透過這次研究，讓我們更深一層了解生活在台灣這片土地上的人，228事件、白色恐怖、動員戡亂、戒嚴這些以往只在歷史課本上出現的名詞，不能讓我們體會那時代的人感受到的氛圍，而柯旗化先生一生的故事，體現的不僅是專治體制下受迫害台灣人民的縮影，也讓我們更珍惜現今社會的民主自由開放，畢竟這一切都是由前人用青春、熱血和生命所換取來的。

    TOP

•你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃如何有助於你們學校的教學和課程需求？
        我們可以從這次專題研究，去探討過去戒嚴時期，政府對人民思想的箝制，並透過一位原本單純的文法書作者，卻無緣無故遭受政治牽連而被迫害的歷程，解析這一段歷史。這不 只可以使我們對過去的這一些歷史有更深的了解與體悟，在人道關懷這方面，也可促使我們的心靈成長，達到學習的目的。
•此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
        柯旗化先生是一位道道地地的高雄人，「生於斯，長於斯」，他與我們的故鄉有著相當緊密，永不抹滅的連結。而他也是我們的學校─雄中的校友，所以他的名字將會被永遠留在我們的校史室中，當然我們的校史室裡也有著許多關於他的資料，可供我們查詢。同時他又是一位受到白色恐怖迫害的政治犯，所以我們可以藉由這一次的專題研究，多多了解這些過往，以更切身的經驗學習歷史，並體驗歷史。
•你們學到了些什麼技巧？
        我們學習到了許多關於蒐集、整合資料、訪談、錄音並製作文字稿、以及製作網頁的技巧。同時，隊員們的合作，以及堅持到底的精神，也是我們學習到的另一個重要的關鍵事物。
•你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
        我們一起開會討論，精細地分工﹝例如蒐集、閱讀資料，輸入文件，製作網頁…等等﹞，並一起出去訪談，拍照。
•在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？
       「語言流失」的意義在於某些語言使用的人數漸漸變少了，台灣的民族眾多，有閩南人、客家人、原住民、外省人，使用的方言皆不相同。柯旗化先生十分注重台語文學，曾出過有國語、台語對照的詩集，也曾感嘆過現在的年輕人都不會說台語了。國民政府遷台之初，推行國語運動，尤其在學校強力實施，禁止學子們講台語，若被抓到則會被處罰。有別於當時的禁說台語運動，現在教育部雖然大力推行鄉土教育，卻仍無法深植每一位學子的心中。鄉土教育的內容，是在教學內容上，加強鄉土教育的教學比例與本土語言的教學，出現了福佬話、客家話和原住民語言的教育。而我們認為成效不彰的原因，不在於孩子會有語言歧視問題，而在於興趣上，且一星期的上課時數顯然不足，若要精通更是有困難。就台語學習而論，課本上的字和平時所習之國字有很大的不同，還會出現一些從未見過的字，加上使用的音標和國語的注音符號也有很大的不同，容易因此喪失興趣，特別是國小低年級的學生，才剛在漢文上起步，就又得面對複雜的方言學習，不僅易造成學習的挫折感，也磨滅了學習的興趣。

•使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。
　　利用網際網路，使我們可以更方便且更快速的找尋資料、對於各種資訊的掌握也更加靈活。至於傳輸文件﹝E-mail﹞，上傳資料，甚至利用即時通連絡隊員…等等，網際網路對我們的幫助真的很大。
•請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

類型	設備工具	用途
硬體	個人電腦	網頁製作、整理書面資料和圖檔等完成大部份專題內容
	數位相機	拍照
	隨身碟	儲存、攜帶資料
	MP4隨身聽（含錄音功能）	訪談、會議記錄
	掃瞄器	將平面資料電子化
	電話、手機	聯絡組員、老師和受訪對象
軟體	Internet Explorer	資料查詢、網頁瀏覽、檔案上傳或下載
	MS Office 2003	Word：處理文書資料 FrontPage：製作網頁
	Flash MX	編輯動態網頁
	E-mail	互相傳送資料
	PhotoImpact 10.0	網頁美化及圖檔編輯

•上述的資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？
　　我們到圖書館查詢書籍，利用電話聯絡受訪人，並實地採訪，再用錄音設備紀錄談話，用攝錄影機及數位相機記錄影像，以掃瞄器輸入影像到電腦軟體裡，再將訪談的錄音檔轉成文字稿輸入電腦。
•你們在哪些地方尋求到這些工具？
　　我們自行準備﹝攝錄影機、數位相機、錄音機﹝MP4﹞、書籍﹞，並結合學校資源﹝電話、掃描器、電腦軟體、圖書館﹞。
•哪些人提供支持與援助？哪些工具是由廠商或學校捐贈的？
　　我們隊員和老師們。電腦軟體，圖書館書籍。
•對你們最有價值的工具是什麼？為什麼？
　　對我們而言最有最有價值的工具是電腦軟體，因為我們利用電腦查詢資料，並以軟體製作文字文件、簡報以及網頁。因此我們真的很慶幸有這麼實用的電腦設備。

•貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
　　在過去，我們想要了解歷史所發生的事蹟，都只能經由教科書，或是已經被修改過的言論來判斷，因為我們沒有經歷過那一段過往，所以對獲得的資訊往往存在著懷疑的態度，對一些事物也一知半解，更可能從中發現許多問題而不知如何是好。但是，經由這一次的專題研究，使我們有更切身的機會，去了解過去白色恐怖時期，人民無辜受到迫害的歷程。而透過訪談，我們也感受到親情與愛情的偉大，它們總能在人們遭遇絕望時，發出耀眼的光芒，使我們重獲勇氣與信心。以往，我們讀到這一段歷史時，總覺得它離我們好遙遠，面對它使我們茫然，又好像與我們的生活無關，不痛不癢的。但是，透過這次的研究，我們對於這一段歷史有更深的體驗，也願意用心去感受，並學習到許多研究技巧。因此，這次研究，對於我們而言，不管是在外在或是心態方面，影響都是相當大的。

「台灣監獄島」討論

(2007/10/22綜合大樓3樓)

開會(2007/12/31 綜合大樓3樓)

訪談前開會(2008/1/10 綜合大樓3樓)

訪談柯師母(2008/1/10 第一出版社)

訪談後開會(2008/1/11 綜合大樓3樓)

於電腦教室趕工中(2008/1/22)

於電腦教室趕工中(2008/1/25)

    TOP