研究相關資訊
我們網界博覽會的作品網頁
大會主機網址 http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2008/chjhs/index.htm
學校備援網址http://210.243.21.2/~2008www/
專題研究計劃完成日期 97年2月27日
指導老師 李翎兆老師、陳顥仁老師、 林憲平老師
學生參與人數 5人
學生年級 五年級
學校縣市
台北市私立靜心小學
學校網址首頁 http://www2.chjhs.tp.edu.tw/
專題研究計劃聯絡
E-mail信箱 cowolstw@yahoo.com.tw
地方描述：
早年漢人前來艋舺地區墾殖，為求神民庇佑，多攜帶家鄉廟宇香火，因而建立龍山寺，因此龍山寺是人們的信仰中心，也說明著艋舺地區往日的風華，極具有歷史上的意義，也是古蹟觀光的好地方，寺中豐富的台灣傳統藝術可讓我們仔細品味一段時間，不僅如此，其廟宇建築形式也可讓我們一覽精雕細琢之美，慶典儀式更可讓我們感受到熱鬧的氣氛，走進龍山寺中，不僅可以感受到莊嚴的氣氛，亦可體會到龍山寺所具備的古蹟意義與觀光的特色。
此次的專題研究，我們將帶領大家來了解龍山寺所獨俱的觀光特色，並從不同面向的探討與研究，拓展至龍山寺周圍可觀光之地區，讓我們一同吃喝玩樂在艋舺，雋永品味風華絕代龍山寺，來一趟藝術與傳統完美結合的旅程。
研究計畫概要：
此次的專題研究，我們將主題分為以下幾大項：
龍來去脈：製作此專題的源起與龍山寺的歷史。
山峙淵渟：龍山寺建築與藝術介紹。
寺寺如意：訪談紀錄與各式心得。
風虎雲龍：龍山寺神明祭拜方式與神明身份的介紹。
華燈初上：主題之旅分為四大類，分別為吃、喝、玩、樂。
絕妙好辭：介紹龍山寺碑文、詩詞、對聯、匾額等。
代天巡狩：重要慶典節日
我們的網路環境：
學校的網路環境：我們學校有二間電腦教室，共計84台電腦，可是因為學校班級數多，可讓我們自由使用的時間不多，只好利用中午時間。
隊員家中的網路環境：ADSL
隊員處理資料的方法：透過電腦老師建構的網路硬碟，亦或使用隨身碟，在學校或家中都可處理資料。
我們所遭遇和克服的難題:
1.困難:由於是第二次參加因此每個人的期待也更高,起初有舊隊員臨陣跳槽,好不容易重新出發,找齊了所有的隊員,但是又有隊員因課業繁重臨陣脫逃!
克服:堅持一個信念?我們是最棒的!我們的校長常勉勵我們~我一定做得到?因此秉持著一貫信念~團結合作,珍惜我們有3個最棒的指導老師及無怨無悔的家長為後盾。
2.困難:由於主題是香火鼎盛的龍山寺,因此寺方表是元旦起到農曆年不方便接受我們的訪問,而且當時香客太多較不方便
克服:因為我們有事先規劃,所以我們利用元旦前全體隊員先去龍山寺實地參訪及訪問,有遺漏的問題,我們有去觀光傳播局及文化局更仔細的訪談關於龍山寺的人事物,隊友們也有依照自己負責的內容,利用假日,請義工家長帶去拍照,而且也在利用農曆年過後再去走訪一次做更完整得確認。
3.困難:在聯絡訪問文化局,觀光傳播局及文獻會當中,我們經由E-mail,電話聯絡及實地查訪來做訪談,但在聯絡前前不知該問哪個科室?而為了配合他們上班時間,我們要犧牲上課時間,而老師們也因為課業繁重又分身乏術所以沒辦法一次全部都到齊
克服:
1.我們把握時間更加用功
2.幸好有義工家長的資源幫忙拍照......等等
3.我們有良好的溝通技巧,跟訪問機構的人員維
持良好關係。
4.困難:由於靜心愛樂團的所有學生都是菁英學生,因次在比賽期間,我們隊員有經歷了學校的語文競賽~演講,朗讀,書法,作文......等競賽還有新加坡菁英學生參訪的徵選,還有重要的兩次月考,因此我們有時午休開會都要跑兩個地方
克服:我們同學間常常互相支援鼓勵,我們上課更用心聽講,達到事半功倍,在中午開會時非常認真的用心聽講級討論,那陣子也常常要為了要查資料而很晚才睡覺。
5.困難:因為有新成員加入,所以有些成員製作網頁的方法過程,有不會或不熟的地方,尤其在照片縮小或圖片轉換時,我們也花了很多時間討論助結構,編排內容
解決:我們會先討論然後按照進度分配工作,我們先蒐集資料,文字組和美術組的同學先著手工做,後來,林老師也從頭一一講解網頁製作方法,讓我們一再複習,從頭學習。
心得箴言：
努力，是成功的必然因素，毅力，是成功的必備條件，意志力，是成功的必需要件，學習力，是成功的必定要件，因此，我們做網界博覽會時，我們有努力收集與整理資料，我們有毅力貫徹所有任務，我們有意志力面對一切的困難，當然，我們有學習力，學習關於龍山寺的一切。過程中，雖然辛苦，但是辛苦過後的成果，喜悅是不可言喻的！
研究計畫要素
請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？
九年一貫課程強調的是帶的走的能力，在參加網界博覽會的過程中，學生除了基本的資訊能力之外，上需要多種能力的輔助與配合，才能完成網頁的製作。
茲針對本隊專題研究內容所統整的九年一貫課程中的領域來做說明：
(一)語文領域
在製作過程中，每篇進度報告、會議紀錄、訪談逐字稿撰寫，是在考驗我們的資料彙整與蒐集及寫作能力，而在訪談的時候，則是訓練我們口語表達與邏輯思考的能力，因此專題研究也提供了小組成員聽、說、讀、寫四大能力全面整合及練習的機會！
(二)社會領域
研究主題本身就屬於屬於社會領域的範疇，藉由探訪的過程去深入了解台灣在地的廟宇文化與藝術，並配合田野調查到實地去踏查，且結合問卷調查與訪談，讓小組成員對於社會領域研究更加有概念。
(三)藝術與人文領域
網頁製作本包含美工、攝影、排版、音樂等能力，另研究主題涉及廟宇藝術，在實地踏訪及尋找資料的過程，可讓小組成員更加體認台灣傳統藝術之美。
(四)綜合活動領域
培養團隊合作學習精神，親師生的聯絡與溝通，學習訪問活動的聯繫，實際訪查研究。
(五)數學領域
在做完問卷調查之後，之後的簡單問卷分析與統計，將資料量化處理，從統計中學習歸納結果。
使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃
硬體：
學校
電腦教室、班級的電腦、單槍投影機、單眼數位相機、掃描器、錄音筆、影印機、彩色雷射印表機、傳真機、FTP Server、Mail Server、光纖網路、電話老師
個人電腦、筆記型電腦、數位相機、錄音筆、外接隨身硬碟、讀卡機、隨身碟、ADSL、無線網路學生
個人電腦、筆記型電腦、數位相機、錄音機、隨身碟、ADSL、無線網路軟體：
影像處理
Photoimpact 10、光影魔術手、Image Optimizer
動畫
Namo Flash Creator
網頁編輯
Macromedia Dreamweaver MX、Microsoft Front Page
文書處理
Microsoft Word
統計處理
Microsoft Excel
網頁瀏覽
Internet Explorer
檔案傳輸
FileZilla
影像瀏覽
ACDSee
地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題研究計劃？
(一)台北市觀光傳播局陳股長
接受我們的訪談，並供我們許多寶貴的資料。
(二)台北市文化局沈小姐
接受我們的訪談，並贈送兩本關於龍山寺的專書給我們。
(三)台北市文化局洪小姐
協助我們電話聯絡與告知我們相關單位。
(四)文獻會劉先生
協助我們電話聯絡與告知我們相關單位。
(五)龍山寺呂先生
接受我們的訪談。
(六)龍山寺楊小姐
接受我們的訪談。
用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃"大使"或發言人角色？
在開始進行我們的研究時，老師決定將我們分組，每組各有一個組長，也就是傳話大使，在每組進行到一個段落時，四個小隊長便會開會，表達各組的計畫與進度，並有選出一位隊長，將我們的資料作統合後發出E-mail信件傳給各組人員與老師。
專題網頁作品智慧財產權說明
我們對於智慧財產權非常重視，並不敢輕忽，但也為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，所參考相關的書籍及網路上的圖片與資料會註明出處。其他專題的內容與照片則是由小組成員彙集問卷、訪談與實地踏察而成。
發現、教訓和驚奇
在進行專題研究中，我們發現到龍山寺具有很深的歷史文化意義，平常時除了參拜之外，根本部會去想到這多，只知道是古蹟，但從未深究他的文化與藝術呈現，藉有此次的專題，讓我們領略到龍山寺深厚的藝術人文精神。
在實地踏訪的過程中，我們驚奇的了解到，原來龍山寺不僅具有文化意涵，更有著代表台灣傳統廟宇藝術的實質作品，讓從未接觸這些作品的我們嘆為觀止，也從新開啟了我們對台灣傳統廟宇藝術的認識。
貢獻度
| 參與人員 | 貢獻事項 | 百分比 |
| 陳珮禎 、周湘蘋 、湯芸 余芳欣 、饒耕書 |
小組會議協商 擬定訪問大綱 實地外出採訪 採訪拍照攝影 紀錄訪談內容 填寫進度報告 整理蒐集資料 專題網頁製作 |
65％ |
|
李翎兆老師 陳顥仁老師 |
擬定專題計畫 召開小組會議 專題研究資料分析 網頁內容指導 |
20％ |
| 義工家長 | 聯繫受訪對象 研究計畫諮詢 行政交通支援 採訪拍照攝影 |
5 ％ |
| 社區人士 |
提供口述資料 參與計畫諮詢 答覆相關問題 建議應訪單位 |
10 ％ |