(一) 專題研究計劃網站的相關資訊
1. 網址首頁
專題網頁 http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2007/lvjam/index.htm
備援網址 http://www.chjhs.tp.edu.tw/~lvjam/
2. 連結至學校的網址首頁 http://www.chjhs.tp.edu.tw
3. 專題研究計劃完成日期：2007年2月27日
4. 學校：臺北市私立靜心小學
5. 縣市：臺北市文山區
6. 指導老師：鄭舒今老師
7. 多少學生參與這個專題研究計劃？15位學生參與計劃並執行分工 ; 義工家長1人
8. 他們的年紀是：11歲
9. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：csc0215@gmail.com
　

(二) 專題研究計劃總覽
1. 我們參加的競賽類別是：地方觀光資源

『景美』一個鄰近我們學校的古老市集，受到時空環境變化的影響，市集逐漸沒落了，但是台北市立圖書館、台北市立社教館還有台北市政府水利工程處，卻為景美地區注入了文藝和休閒的新活力。

景美和台灣許多市集一樣，景美市集也圍繞著三級古蹟【集應廟】發展，當廟裡的義工娓娓道來集應廟的發展歷程，猶如敘訴著這個市集的過往盛衰。

2. 我們的「地方社區」是：臺北市文山區之『景美地區』

『景美』位於台北市的最南方，在新店溪和景美溪的交會處，也因為如此，自古它就是木柵、新店、中和、公館、等地商人沿著溪流聚集採購商品的地方，在這次的採訪過程中還找到一家在市集內經營達一百餘年的中藥行，可以印證這個古老的市集歷史。

隨著社會的演進，白天的市集到了晚上便成了夜市，以滿足鄰近寶僑工業區和遠東工業區工人們的夜間休閒需求，最盛時期景美匯集了白天市場、晚上夜市、大賣場、百貨公司和四家電影院，如今白天市場只有當地人採購，逛夜市的人潮不再，百貨公司倒了，大賣場生意也差了，連電影院也只剩下一家二輪戲院，但是，台北市立圖書館景新分館、台北市立社教館文山分館卻在此時進駐，仙跡岩步道完成了整修工程，連景美溪畔的腳踏車到都可以直達圓山了。

3. 我們的專題研究計劃概要：

在我們的專題研究中，我們希望透過資料蒐集、實地探勘、訪問、問卷調查等方式，取得景美市集的各項資訊，並且將它彙整成一個可以吸引大家到景美一遊的多元資訊的網頁。因應我們的研究目的，我們的專題研究有下列幾個主要研究方向：景美市集、景美夜市、景美藝文和景美休閒，另外也請地方耆老談談他們心中的景美，希望能吸引更多的遊客，利用假日到景美從事休閒活動。

4. 我們的網際網路環境：

學校－臺北市立教育網路
家裡－ADSL、無線網路

5. 我們所遭遇和克服的難題：

A. 既然是老市集的研究，便會遇到許多本省籍的長者，遇到年紀較大只會講台語的長者，溝通比較有困難，此時陪伴的家長就得兼任翻譯工作，但是紀錄的人可是忙壞了。
B. 在採訪行程中，有些受訪的人失約，其實也不能怪他們，因為我們實在沒經驗，老闆生意好的時候，哪有空理我們，所以同一個採訪組，就會有第二次，甚至第三次的採訪活動，但是任務都達成了。
C. 這次有兩個採訪組要去登山健行或騎腳踏車，出發的時候，懷著無比快樂的心情，還不到最後的時候 ，有部分人的體力不支，真是乘興而去，敗興而回，不過同學們的採訪工作還是完成了，他們真的很努力，讓人佩服。
D. 雖然我們進行採訪或探索任務的時候都會穿著制服，但還是有些人會拒絕接受訪 問，尤其年紀越大的長者，越是如此，本來希望從他們口中獲得更多的歷史淵源，最後只好去找里長伯伯聊天了。

6. 心得箴言：

衝！衝！衝！是這群小傢伙的行動最佳寫照，問題是他們都沒經驗，又不能完全放手讓他們去做，以免闖出禍來，這下可累壞了那群在背後熱心支持這次活動的家長們，從確認專題名稱、擬定行動計畫、採訪訓練、專車接送、陪同上山下海、錄音照相、指導網頁製作、指導音樂創作，幾乎每個過程都可以發現家長細微的蹤跡，謝謝你們。

其實學生活動是最需要獲得家長的支持，從第一次會議時，全體隊員的家長都到齊，並且熱情的參與討論，這次競賽即使不得名，也達到了凝聚全班向心力的最佳作用，小朋友學到很多，而家長們獲得更多，收穫最多的是老師，因為她比全校其他的老師都幸福。

(三)專題研究計劃要素
1.請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：
時代不斷地在進步，許多古老的痕跡都被淹沒在歷史之中，為了怕文化的根源也隨著被淹沒的歷史在不知不覺中消失，世界各國都積極找尋所謂的「文化遺產」，希望透過自我的尋根溯源，進一步瞭解並認同自己居住的土地；另一方面，則是經由各種管道向國際介紹，希望爭取世人的目光，進而想認識，甚至親自造訪。「台灣網界博覽會」正是能夠讓我們向全世界觀眾介紹台灣在地文化歷和觀光資源的管道，而「景美映象館」也正符合台灣網界博覽會的精神。

在這次的專題研究中，我們選擇的「地方」是「景美」，因為景美可以說是台北市南區最早繁華的地區，從原來的河川渠道（瑠公圳），逐漸發展成沿著水岸的市集；再從白天的市集，發展到晚上的夜市；從繁華到沒落、再從沒落中注入新血。經過逾百年的時光更迭、人事興替，景美地區的每一條街道、每一階步道、每一塊磚瓦，都在訴說著一段故事；甚至在街上吃的一碗牛肉麵，都是三代傳承的家鄉美味；抓一把食補藥材，都有五代相傳的百年感動。然而，誰說都市中無法遠離塵囂？沿著仙跡岩步道直上，到仙巖廟的途中，數十個入口，交集出成千上萬的自然生態景觀變化，絕對是可以洗淨忙碌和疲累的地方；動感一點兒的，跨區域的自行車道一定可以滿足親子同遊的歡樂時光。這就是「景美映象」。

如果您也住在景美，您可能從沒發現，原來景美的生活機能如此豐富，原來景美的歷史也充滿轉折，原來景美的文化充滿特色，其實我們也不知道－在製作「景美映象館」以前。參與了「景美映象館」的製作之後，我們從資料蒐集、訪問耆老、實地踏勘……，我們認識了景美，因為我們知道他，所以我們要介紹他，不但向自己的同胞介紹，更要向國際友人介紹，因為景美的觀光資源是有深度，也有廣度的；是兼具知性，也具感性的。這不正是「台灣網界博覽會」希望達到的目的嗎？如果是您，一定也會想介紹景美，這片屬於你我的精彩土地。如果您不住景美，當您看完了我們的介紹，相信也會深受感動，更想與「他」來個近距離接觸呢！

2.請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？
網路：

學校：教育專網

家裡：ADSL、無線網路

電腦及筆記型電腦：

每次探勘後，我們都要打進度報告及心得報告，不可免的電腦成了我們整理資料的重要工具。

單槍投影機：

在教室裡我們會使用教室裡的單槍投影機來討論我們的報告， 讓大家互相提供建議。

數位相機：

在我們的專題研究中，我們 用數位相機拍攝了很多相片。

電話及網路：

平時的課後時間，我們用電話及即時通來互相聯絡訊息，及督促彼此的工作進度。

錄音機：

在我們採訪的過程除了記筆記以外，還會用錄音機先錄下來，以便資料整理時，可以比對。

3.參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
景美是一個「老」的地方，因為老就容易被人們的「慣性」所忽略，就像朝夕相處的父母、兄弟姐妹，明明最親密，卻又最不熱烈。因此我們的隊員，特別藉由這次「景美映象」的專題研究，首先將和家人的這份熱烈給拉了進來。然後十五個小朋友利用蜘蛛結網的方式，從家人，到父母、長輩的同事、兄弟姐妹的同學和一傳十、十傳百的傳播鏈，鏈出一個大網，目前仍在繼續擴張。其實最快也最直接的方式，就是利用無遠弗界的網路，大家告訴大家，我們正在研究、製作「景美印象館」專題。我們把每一個進度，連結給周遭的親朋友好，甚至在msn 上跨海通聯的也不放過，除了向他們介紹我們的景美，也從他們的看法中，調整我們的呈現方式。所以現在不只是我們的團隊知道景美、認識景美，就連在國外的朋友，也知道「景美印象館」裡精彩的介紹，希望您也加入我們的行列，和我們一起擔任向全世界觀眾介紹本鄉本土特色神聖使命的「大使」角色。

4.貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
網頁製作，別說對這些五年級的小蘿蔔頭是從未有過的經驗，就連對從旁協助的家長們，都是「大姑娘上花轎」──頭一遭，因此最直接的影響是，從對網頁製作「莫宰羊」，到具體的作品呈現在眼前，只能用一句話形容，那就是「有志者事竟成」。很多孩子剛開始在被詢及參與意願時都一臉茫然，在參與過程中也曾碰上像是約好的訪問卻被爽約、不願接受訪問的沮喪，不過他們都沒有被打敗，反而再接再勵、愈挫愈勇，最後克盡其功。其間最難能可貴的是，平常除了上課外，難得會聚在一起的同學，在這次的專題研究中，充份發揮 團結和分工的精神。另一方面，有些平常不多話，或是不擅表達的同學，都在這次的專題研究中，打破了與陌生人交談的藩籬，認真地問完事前設計的每一個問題，做完每一件團隊所交辦的工作。

因此，這次的專題研究讓孩子實實在在的成長了，無論在處理網頁，或是在人際溝通，還是對文章的組織能力……，都有長足的進步。當然，整個專題研究，也讓我們對「景美」－我們的家鄉，有著不同以往的「見識」。

5.尊重智慧財產權與引用說明。
為了彰顯對這次專題研究主題的重視，並且尊重智慧財產權，在網頁裡所有的照片、圖片、動畫、內容文字，甚至背景音樂，都是隊員們為了這次活動，花了大半年的時間自行創作的，唯有一張仙跡岩步道圖因為內容較為複雜，在搜尋網路相關資料後，挑選了一張較為大家採用的地圖，也註明了資料來源(http://www.sfit.org.tw/health/line2-1.htm)。

6.發現、教訓和驚奇
「景美」，在台灣地圖上，只是一個小小、小小 的區塊，就如同台灣在世界地圖上，只是微小的一個點點，不過在地的人們卻在這小小的土地上努力耕耘，讓這片小小的土地也能結出甜美誘人的果實，台灣如此，景美也是如此。在整個專題研究和網頁製作的過程中，大家忙翻了，也累壞了；此刻已是凌晨一點多，但因有繁星點點與我為伴，也就能支持我完成專題研究中每一門由我負責的功課；我們的團隊亦復如此，面對再困難的課題，有其它隊友和家人的支持與陪伴，再多的辛苦，也全都化作芬芳的花朵。

在美工設計時，藉由老地圖的描繪，同學們發現景美像一隻可愛的綿羊，也因此在這專題網頁裡，大量運用了這個概念，雖然因此犧牲了同學研究成功網頁切割搭配完整背景音樂的功能，但是，大家還是很喜歡那隻可愛的大綿羊，希望這個發現能被廣泛的運用，讓景美地區在文藝和休閒以外，再多一份可愛的氣息。

7.專題研究和九年一貫的課程可以相互結合的地方

語文領域：在蒐集資料和彙整資料的過程中，隻字片語都很重要，為了使我們的內容，能讓大家易讀易懂，團隊的成員在完成任務時，都深刻體會到，學好語文是多麼的重要。

數學領域：由於這次網頁比賽有容量的限制，然而要加入的資料那麼多，如何在有限的容量裡，製作出最好的網頁，大家可是錙銖必較，東加西減的這邊壓縮那邊裁減，比上數學課還麻煩呢！

社會領域：校外的探詢、採訪活動，本來就是最好的社會領域課程，我們當然學得不錯。

自然與生活科技領域：這次競賽內容的景美休閒網頁，包含了仙跡岩步道和景美自行車道兩個戶外景點，這兩個地方的自然生活知識，可比學校裡的精彩很多。

健康與體育領域：當仙跡岩步道和景美自行車道採訪組的同學回到學校，訴說著採訪過程的辛苦情形，就體會到了平日體育課的重要了。

藝術與人文領域：這次我們的內容涵括了景美的今昔，以及市集、夜市、藝文及休閒等方面，深入的了解了我們身邊各項藝文與人文訊息。

綜合活動領域：團隊活動的力量是這次活動的最大收穫，全班的向心力也因此凝聚了起來，我們很感謝導師帶領我們參加這次的活動，相信我們班上會成為靜心學園最合作團結的一班。

8.老師的話

帶一群體力充沛、活力十足的小傢伙參加活動，那種感覺真的很棒，自從家長們提出整個計畫架構以後，我才發覺自己對景美的認識太少了，在我們進行專題研究之前，我們從不曾去發現身邊的環境，每天就忙碌於同學們的課業，從沒有去好好體會身邊環境的美麗！更糟糕的是所有的小朋友也是如此，此時的內心真是七上八下，還好家長們及時伸出了援手，幫我們解決了大部分的問題，使得整個研究可以順利進行。

同學們透過實際的感受，以自己所見所聞，希望能好好的介紹景美這個老市集，這個快被人遺忘的美麗角落， 透過景美映象館這個網頁讓更多人知道！

謝謝家長們的配合，更謝謝每個小朋友的積極合作，你們是最棒的！

9.隊員的話

博謙：不僅讓我增廣見聞，學到許多知識，也讓我親身體會到一些課本上沒有的東西。

尹宣：開始時覺得參加這個網頁博覽會好麻煩喔！任務完成時我好高興、好開心唷！

璦如：我覺得可以讓我學到很多課本上學不到的東西。

湘芸：對我們都很有意義，我認為這個活動意義非凡。

宛靜：這個比賽真是非常具有挑戰性。

芳瑜：我相信只要我們有心去做，一定會做出一個最完美的網頁!

俊嘉：使我體會到「讀萬卷書 ,不如行萬里路」的道理。

婉馨：一方面可以練習做報告與研究，另一方面可以訓練團隊默契。

忠霖：在訪談時，我的心情很緊張，不過還是努力完成了訪談工作。

思穎：透過這次競賽過程，也學會了簡單的網頁設計，這可是額外的收穫喲！

誌元：這次的活動收穫不少，也留下了深刻難忘的美好回憶。

芷瑄：我很高興有這樣的機會和大家分工合作，這是一個很棒的回憶。

品方：讓我感到愉快而且有成就感，我得到一個很寶貴的經驗。

子洋：我學到如何和同學相處、如何討論以及共同完成一份作業。
映廷：我很感謝這次的主辦單位，謝謝您們給我一次不一樣的學習機會！