馳騁逍遙遊－－細說信義區自行車道專題簡報

101鐵騎隊製作

一、專題研究計畫網站相關資訊	二、專題研究計畫總覽
三、專題研究計畫要素	四、專題研究計畫貢獻度說明

一、專題研究計畫網站相關資訊

1.網界博覽會作品位置(解析度請以1024*768顯示以達到最佳效果)

2.連結至本校網站

3.專題研究計畫完成日期：2004/12/19

4.學校：臺北市立信義國民中學

5.縣市：臺北市、信義區

6.指導老師：劉惠瓊老師、黃秀萍老師、葉振疆老師

7.多少學生參與此研究計畫：9位學生

8.他們的年紀是：13~14歲

9.專題研究計畫連絡E-MAIL信箱：lhcygb@yahoo.com.tw

二、專題研究計畫總覽

1.我們參加的競賽類別是：地方觀光資源

2.我們的「地方社區」是：

民國79年，配合「信義計畫」的實施，合併部分松山與大安區土地而成的信義區，成為臺北市發展最為迅速的行政區。
世貿各館、華納威秀、新光三越、臺北君悅飯店、國際貿易大樓、信義行政中心、新舞臺等進駐，加上臺北行政中心的落腳，使本區在購物、展覽、住房、商務、表演、行政等機能可說是一應俱全，絲毫不辜負「臺北曼哈頓」的頭銜。而完工的臺北國際金融大樓，在周圍金融與百貨大樓的簇擁下，閃耀著現代化的鋒芒與驕傲。
另一方面，懷抱著立下新都會典範的理念，寸土寸金的信義區仍保有了62處公園綠地，其中以中山、中強、永春崗較具規模，提供在地區民寬廣、休憩的場所。

3.我們的專題研究計畫概要：

本專題的研究動機除了秉持對地方的熱愛之外，亦發現信義區是臺灣第一個規劃與實現都會區自行車道之地。在經過初步探勘之後，驚喜地發現車道上絡繹不絕的騎乘者與規劃者之用心，我們於是更確定以這個專題為主要的研究對象。
透過資料蒐集、實地探勘、問卷與訪談等研究方法，我們將呈現信義區自行車道的規劃始末、現況、景點介紹等子題內容，再結合照片、VCR等，期望能將信義區之美介紹給大家！

4.我們的網際網路環境：我們使用的網際網路資源大多都是學校電腦教室或圖書館內的電腦，我們大部分的工作都是在學校完成的，我們利用午休時間、放學後的時間或者是抽課來製作此專題。學校電腦教室中的網路是用ADSL連線的，速度不會很慢，讓我們節省了不少了時間。

5.我們所遭遇和克服的難題：

A.技術方面：

遭遇的困難--隊員們的技術還不是非常好，很擔心到時候，網頁呈現的不好或無法如期完成。

克服的方法--遇到不會的地方可以問指導老師或者是電腦老師，也可以查詢網頁，尋找相關資料。

B.經驗方面：

遭遇的困難--大部分的隊員沒有參加過此比賽的經驗，不太了解其流程和上傳方法，有時會有點手忙腳亂。

克服的方法--參考大會網站中的說明，也可以詢問有經驗的人，只要大家先商量好就可以克服手忙腳亂的問題。

C.團隊溝通方面：

遭遇的困難--有的時候會發生如決定格式、樣式的時會產生衝突，造成爭吵不休、拖延進度。

克服的方法--把自己的意見提出來讓大家一起決定，不要自己決定就算。

6.心得箴言：

₡溝通至上，化解衝突，促進團隊和諧！

₡有志者，事竟成；精誠所至，金石為開。這是我們信義101鐵騎隊唯一堅定的信念！

₡努力用心，大家安心，團隊開心！

₡若不是電腦技術驚為天人，肯定無法勝任這份工作，我這輩子作夢也別想參加！

₡它使我學會穩定浮躁不安的心情，按部就班的做好每件事，心裡就會感到無比的踏實、平安、喜樂！

₡我很高興能夠參與這一次不一樣的課程，這些全都是學校裡邊書本上不會教你的！

₡【玉不琢，不成器】，再好的資質，也會被平凡扼殺。

三、專題研究計畫要素

你們從事此次「臺灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

（一）九年一貫

1. 藉由騎腳踏車，鍛鍊肺活量，增進身心健康，落實學校教育理念。

2. 實地的勘察，使我們開始從事於了解我們社區的工作。符合教學指標。

3. 學習怎樣認識地圖，進而熟悉社區的地理位置。

4. 有很多東西是需要靠生活經驗去累積的，而不是學校所能賦予的。這正是現代學校教育所重視的學習生活化。

5. 平時在公民領域的課程內就有智慧財產權相關內容的解說，在各科的期末報告中，老師們曾提醒我們抓圖片、文字，必須註明來源。經由此次的專題研究，正可應用所學。

（二）學校本位課程

1.本校重視身心體能發展，研究本專題，有助帶動全校師生使用自行車步道之風氣；經由馳騁信義區腳踏車步道，活絡筋骨，舒展身心，有益健康，培養「信義鐵人」。

2.本校位處「臺北曼哈頓」信義計畫區內，從事本專題研究，可由步道連結區內景點――傳統與現代――呈現現代化中的人文意涵；扮演宣揚本地文化特色之角色。

使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

1.電腦和網際網路

2.電話和手機

3.圖書館

4.電腦教室

5.DV和數位相機

6.投影機和布幕

7.掃描機

8.臺北市交通管制工程處的相關資源

參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

在義工家長林碧珠女士的聯絡下，獲得臺北市信義國小家長會長紐兆明先生的協助，介紹在相同單位－臺北市交通管制工程處服務的規劃科許文彬科長，以提供相關資源。

經多次與許科長聯繫，終於在12/3（五）下午3：40至該單位訪談。在葉佳魁股長與潘輝先生的簡報與解說下，了解臺北市自行車道的規劃情形、設計創意、車道建造的甘苦談。讓參與訪談的師生收穫滿盈，了解到身為信義區的居民，是一件多麼幸福的事！能時時使用全臺首例的都會型自行車道！

帶著這份幸福，大家除了以信義區居民為榮，更急切將這份喜悅和眾人分享。期待在有限的時間壓力下，團隊師生能有最好的表現。讓這份市政「禮物」與市民分享。

一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果，例如，是否因此有人造訪學校或捐贈協助等？地方上的人士對你們的所做所為感動嗎？他們是怎麼說的呢？

我們曾和地方上的人士建立起新關係，我們其中的一個組員在拍信義分局時，曾經被一位警察訪問，當時的情景可想像一定非常尷尬，以下是組員被訪談字述：『警察：請問你為甚麼要拍信義分局呢？組員：因為我們有個報告要做，所以需要信義分局得照片。警察：是甚麼報告？組員：網界覽會主題是自行車步道。』這是最好的自我宣傳。

此專題研究計劃產生了什麼樣的影響與衝擊？

1.改變了我們的生活習慣、作息，平時必須抽課來幫助研究，些微的影響了個人課程的進度。

2.目前大部分的市民並未知道有關於自行車步道的一點一滴，相信進入了我們的網頁可以有全新的了解；對帶動臺灣都會自行車網路的規劃，有啟發與示範作用。

3.學習團隊合作的技能、情意，講求效率與歡愉。

4.學習怎麼彙集重點，把繁雜的資料化為簡亢有力的文字。

5.地方上的人士可從我們的網頁學到新的東西。因為我們的資料是有經過實際的調查，藉由網路的幫忙才可順利完成，再加上個人的文筆，重新書寫一篇完整完的文章。在這樣的過程到結果，我們有信心，可以讓閱讀者學習到從未吸收的新知，只要慢慢咀嚼、細閱，必定益良多。

6.我們在網頁的製作上，除了針對臺灣第一條都市性的自行車道作介紹及推廣，對於周邊的建設和景觀也有一定程度的介紹，所以不論是國內外人士，如果要認識這個地方，都可以從我們的網站作初步的認識。

尊重智慧財產權與引用說明：

除了自拍照和自己製作的圖片以及內容外，引用外界資料、圖片的項目如下：

1. 臺北市交通管制工程處：《臺北市信義計畫區腳踏車道路網規範設計規劃報告》，91年11月，鼎漢國際工程顧問股份有限公司。

2. 臺北市--描述與遊記，譚諦等著，民國92年，遠足文化出版。

3. 創意空間，主編/朱庭逸，出版/2004年4月，典藏藝術家庭。